馮鈺

◆摘 ?要：素質(zhì)教育倡導(dǎo)推行的今天，讓初中學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)道法課的建設(shè)，讓班主任時(shí)刻注重著學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，這無(wú)不說(shuō)明更多的教育者都越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育工作。然而德育教育不同以往，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變化，這些都給當(dāng)今初中生的思想道德建設(shè)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。由此，本文基于初中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析，淺談初中班主任的德育教育方向，并提出可行性的實(shí)施策略，以期優(yōu)化初中班主任的德育教育，加強(qiáng)初中學(xué)生的思想道德建設(shè)，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;學(xué)生思想道德現(xiàn)狀;策略措施

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已讓現(xiàn)如今的生活更具網(wǎng)絡(luò)化特性，初中生接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)也更習(xí)以為常。但網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量虛假、片面的信息，這也讓初中學(xué)生形成了一種習(xí)慣，在面對(duì)信息時(shí)，會(huì)保留一份戒備之心，諸如班主任的德育教育高歌，他們也依然如此。與此同時(shí)，初中學(xué)生正是形成正確社會(huì)價(jià)值觀的重要時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)不良信息更會(huì)對(duì)他們?cè)斐刹豢赡娴挠绊?，讓他們?zhí)拗于錯(cuò)誤認(rèn)知，這對(duì)班主任德育教育的實(shí)施非常不利。

一、初中學(xué)生思想道德問題現(xiàn)狀

（一）思想道德熟知，但踐行不夠自覺與主動(dòng)

思想道德，是初中學(xué)生于生活之中言行舉止的呈現(xiàn)。較為可喜的是，當(dāng)代初中學(xué)生的思想道德都較為主流，比較積極樂觀。如他們熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步、崇尚科學(xué)，他們對(duì)初中學(xué)生應(yīng)有的思想道德觀念都較為熟知，但卻面臨著踐行不夠自覺與主動(dòng)的問題。如，當(dāng)今初中學(xué)生都知道考試作弊是可恥的行為舉止，但當(dāng)好友作弊時(shí)，他們大多不是制止勸阻或主動(dòng)揭發(fā)，而是所謂的“哥們義氣”，選擇幫其隱瞞。又如，當(dāng)不公平的事件出現(xiàn)在初中學(xué)生面前時(shí)，他們都知道要主動(dòng)制止生活中的“不公平”，但如果沒有發(fā)生在他們或家人、朋友的身上，即使看到，他們也往往會(huì)選擇事不關(guān)己而默不作聲。

（二）理想信念淡化，但功利之心卻日益增強(qiáng)

周總理的“為中華之崛起而讀書”至今讀來(lái)，仍讓人情緒高漲。而相同的問題在問及現(xiàn)如今的初中生時(shí)，他們卻想著當(dāng)歌星、當(dāng)老板，他們于學(xué)習(xí)而言，更多是考個(gè)好大學(xué)，找份好工作，有個(gè)好出路。初中學(xué)生的理念信念正隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸淡化，甚至夾雜著過(guò)多的物質(zhì)利益，讓他們的言行舉止更加世俗化與功利化。與此同時(shí)，現(xiàn)如今的初中生都是每個(gè)家庭中的絕對(duì)中心，這也讓他們更加自私自利，不僅團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差，集體主義精神也日漸減弱，常表現(xiàn)為不愿意參加班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)，甚至?xí)ㄥX、談條件讓其他學(xué)生帶他完成。初中生在這么小的年紀(jì)就有如此之強(qiáng)的功利色彩，對(duì)于他們良好思想道德建設(shè)而言，著實(shí)讓人擔(dān)憂。

二、初中班主任德育教育策略措施

現(xiàn)如今的初中學(xué)生對(duì)思想道德觀念都比較熟知，但卻不能自覺與主動(dòng)去踐行，高中班主任在實(shí)施德育教育時(shí)，也是多呼吁高歌，少實(shí)踐力行。由此，初中班主任對(duì)初中學(xué)生在具體實(shí)施德育教育時(shí)，要注重實(shí)踐，多開展相關(guān)的德育主題活動(dòng)，在言傳身教的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的德育引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟、去認(rèn)知，這樣才能讓初中思想道德教育做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，以此促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的形成。

比如，班主任可以緊跟中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，開展特色德育主題活動(dòng)。以五四青年節(jié)來(lái)說(shuō)，班主任可以在節(jié)日前后，針對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中的某一個(gè)歷史事件，如，北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)、上海工人罷工、抵制日貨等，組織班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行相關(guān)史料的搜集后，在班級(jí)開展“新時(shí)代青少年”德育教育主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)青少年與如今青少年的思想道德觀念進(jìn)行對(duì)比分析，交流探討各自時(shí)代青少年的優(yōu)缺點(diǎn)，以此來(lái)讓學(xué)生吸取他人優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足。這樣既讓學(xué)生了解“五四”運(yùn)動(dòng)的歷史，又在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生思想道德觀念。

又如，班主任可以開展志愿者活動(dòng)，讓德育教育走出班級(jí)，走出校園，拓展到課外，延伸至學(xué)生生活之中。班主任可以與當(dāng)?shù)匦^(qū)、公園、敬老院等交談協(xié)商，讓他們給本班學(xué)生踐行德育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)開展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在“志愿”的實(shí)踐過(guò)程中去踐行自己的思想道德觀念，進(jìn)而感悟新識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

再如，班主任可以開展德育教育專題活動(dòng)。班主任在以往德育教育中，常用“大幫哄”的統(tǒng)一教育形式，而初中學(xué)生形色各異，思想道德問題更是大不相同，這樣的德育教育形式往往不具備針對(duì)性，效果甚微。而開展德育教育專題活動(dòng)，則是針對(duì)學(xué)生最近的思想道德問題進(jìn)行教育，不僅能夠有的放矢、因地制宜對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，而且豐富多彩的德育專題活動(dòng)更加具體、多樣與生動(dòng)，更有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

總而言之，班主任實(shí)施德育教育并非朝夕之事，學(xué)生良好思想道德的形成更是長(zhǎng)期的教育結(jié)果。班主任的德育教育工作，不能自顧呼吁高歌，要在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)與感悟自己所熟知的思想道德觀念，只有這樣，才有利于學(xué)生良好思想道德行為習(xí)慣的形成，才有助于班主任德育教育的順利實(shí)施。

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