湯世芳

◆摘 ?要：新課改的逐漸深入，涌現(xiàn)出許許多多新型的教學理念、方法，在具體教學中獲取了一定的效果，游戲化教學就是其中之一。初中數(shù)學教師要試著采用游戲化教學方法，顯著提高學生的學習效果，增強教學效果。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學;游戲化教學

傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，學生學習積極性不高，而隨著游戲化教學模式的運用，大大提高了學生學習數(shù)學的興趣，師生一同合作，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，讓學生學習態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，主動參與到學習中，讓乏味的數(shù)學課堂變得更加有活力，從而在很大程度上提高教學質(zhì)量。

一、設(shè)計游戲時調(diào)動學生積極性

新課改提倡教師們營造出輕松活躍的課堂氛圍，鼓勵學生自由表達想法，促使學生大膽提出問題，不斷展開質(zhì)疑，提倡學生進行討論，引導學生從自我探究中獲得問題的答案。新課改更加強調(diào)師生互動，關(guān)注學生課堂的主體性作用。初中學生大多數(shù)是13-15歲的青少年，處在三觀觀念形成的關(guān)鍵時期。他們渴望獲得教師的關(guān)注，希望獲得師生的肯定。因此，教師在設(shè)計游戲當中，需要充分調(diào)動起學生的積極性，將分配角色、準備道具等工具交由學生完成。比如，教師能夠采用跳兔子舞的方法帶著學生對有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法進行學習，前進一步代表+1，后退一步代表-1。學生通過使用彩紙制作出簡單的兔耳朵，每5個學生為一組，展開表演。其他學生按照他們的步伐，在數(shù)軸上標記正確的有理數(shù)。通過這種游戲形式讓學生們積極參與到數(shù)學學習中，無形當中掌握有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法，為之后的正負數(shù)學習打好堅實的基礎(chǔ)。教師在設(shè)計游戲當中還需要認真聽取學生的意見，通過使用不記名投票的方法，盡量選擇出大多數(shù)學生喜歡的方法進行游戲教學。

二、利用數(shù)學游戲?qū)胄抡n知識

數(shù)學本身具備非常強邏輯性，要求數(shù)學課堂的具有較高的嚴密性。在課堂教學導入環(huán)節(jié)中，只有具備十分充足的吸引力，才能良好的調(diào)動起學生的學習積極性，確保課堂能夠高效順利展開。教師在上課之前通過利用數(shù)學游戲，將數(shù)學課堂順利導入，集中大多數(shù)學生的注意力，為課堂教學開好頭。學生被游戲內(nèi)容所吸引，當游戲結(jié)果不同也會產(chǎn)生不同的心理活動，可這并不會破壞學生的興趣，在這種情況下，教師順勢引入教學知識，獲取理想的效果，良好展開課堂教學。另外，教師還能夠利用數(shù)學游戲來為學生鞏固所學數(shù)學知識。學生在練習習題時，為了防止學生產(chǎn)生厭煩，教師能夠在鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)學內(nèi)容有關(guān)的游戲，將抽象的數(shù)學內(nèi)容變得更加形象，從而深化學生對知識的認識。

三、游戲競賽促使學生參與教學

初中數(shù)學知識點系統(tǒng)性較強，對學生解題能力與邏輯思維提出較高的要求。學生要集中精力學習數(shù)學知識點，還需要在教學中與教師展開互動，回答教師提出的問題，或者向教師提問。與此同時，傳統(tǒng)教學當中，教學質(zhì)量不佳，需要教師積極主動更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，給學生營造出良好的學習環(huán)境，進而增強初中數(shù)學教學效果。事實表示游戲比賽的方法能夠激起學生的好勝心，讓學生更主動參與到游戲中，活躍課堂教學氛圍，讓學生在游戲當中獲得真正的進步。教師在教學當中組織游戲比賽，激勵學生參與到教學中來，為個人和團隊榮譽付出努力。比如，教師在講解有關(guān)“角”的這部分知識點時，教師將學生分為多個小組，告訴學生游戲比賽的目的與方法，詳細為學生介紹比賽規(guī)則。學生想象回憶一下生活當中與角有關(guān)的事物，舉例更多的小組學生獲得比賽的勝利。并且，教師準備好一些禮物，激起學生的參與熱情，讓學生為了獲得禮物、獲得教師的肯定而努力學習相關(guān)數(shù)學知識，從而在比賽當中掌握有關(guān)角的知識，熟練使用角的知識，認識到數(shù)學知識點與實際生活之間的關(guān)系，讓學生從多方面了解數(shù)學的真正價值。比賽結(jié)束后，教師統(tǒng)一對教學內(nèi)容展開介紹，深化學生對有關(guān)角的知識的印象，增強學生學習與靈活運用角的知識的能力。

四、使用游戲測試教學效果

完成課堂教學后，教師為了隨機對學生學習情況進行檢查。單純利用考試的形式會大大增加學生的壓力，消除學生學習數(shù)學的興趣。完成新知識后，教師能夠繼續(xù)運用游戲化教學方法，通過游戲展開章節(jié)測試。在游戲當中，學生更加喜歡數(shù)學，教師也能夠更加容易測試學生的學習情況。如，教師為學生創(chuàng)設(shè)一個游戲情境：古時候，有位聰明的大臣發(fā)明了國際象棋獻給國王。國王對國際象棋非常喜歡，提出要滿足大臣的任何要求。而大臣卻說請國王給我一些米，需要用棋盤計算，第一格1粒米，第二格2粒米，第三格4粒米，之后是8米、16粒米。教師讓學生們參與到計算棋盤格子中米粒的數(shù)量游戲當中，看看哪一位學生說的又快又準。通過運用學生感興趣的游戲來對學生所學知識展開測試，更好的激起學生學習數(shù)學知識的興趣，提高學生的學習欲望，讓學生更快速投入到數(shù)學知識的應用當中，夯實數(shù)學基礎(chǔ)。

總之，新課改逐漸深入的背景下，為了提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量水平，培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的學生，需要及時對課堂教學模式進行調(diào)整，幫助學生更好地參與到數(shù)學學習當中來。初中數(shù)學教學當中運用游戲化教學模式的效果理想。初中數(shù)學教師要多運用新型的教學方法，進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量，助力學生良好地展開學習。

參考文獻

[1]柯如波.游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用對策[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（01）：24-25.

[2]覃俊文.游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究，2018（45）：146.

[3]高婷婷.游戲化教學在初中數(shù)學教學中的應用探討[J].中小學電教，2018（Z2）：90-93.

[4]馬蘭蘭.淺談游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].學周刊，2018（12）：95-96.