張強(qiáng)

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生所要具備的能力變得越來越多，所以很多學(xué)者和教育工作者開始把目光投入到了小學(xué)階段的課堂中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，同樣也受到了關(guān)注。一些數(shù)學(xué)教師就將一些教學(xué)方法帶入到了數(shù)學(xué)課堂中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，案例教學(xué)法就是其中一種。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談案案例教學(xué)法和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;案例教學(xué)法;生活案例;熱點(diǎn)案例;案例教學(xué)

案例教學(xué)法就是將一些教學(xué)案例引入到課堂中，讓學(xué)生分析并解決這些案例，從而讓學(xué)生掌握一定的知識。這樣的教學(xué)方法自推出以來，就受到了廣大教師的歡迎。而且這樣的教學(xué)方法能夠與數(shù)學(xué)課堂完美的結(jié)合到一起，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。而且將一些教學(xué)案例引入到數(shù)學(xué)課當(dāng)中，也能夠讓學(xué)生使用所學(xué)的知識去解決這個案例，不僅讓學(xué)生更加牢固地掌握了相關(guān)知識，也能夠鍛煉學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、引入生活案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些生活知識

當(dāng)提起與生活聯(lián)系最密切的學(xué)科時，許多學(xué)生會首先想到語文學(xué)科，但是數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活也有著密不可分的關(guān)系。人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)知識，所以越來越多的教師開始在課堂中對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)。所以數(shù)學(xué)教師可以引入一些生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生使用所學(xué)知識去解決生活中的問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也能夠提高學(xué)生的生活質(zhì)量，讓學(xué)生更好的進(jìn)行生活。而且這樣也能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，從而主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”一課的講授時，我就引入了生活中的一個實(shí)際案例，我告訴班級中的學(xué)生，我購買了一些文具，總共花費(fèi)了8元。然后讓學(xué)生說一說應(yīng)該如何去付錢，班級中的學(xué)生都非常熱烈的進(jìn)行了討論，有的學(xué)生說可以給一張10元的人民幣，有的學(xué)生說可以給8張一元的人民幣，也有的學(xué)生說可以給13元……我通過將一些生活中的實(shí)際案例引入到數(shù)學(xué)課堂中，不僅讓學(xué)生應(yīng)用了本節(jié)課所學(xué)的知識，也讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要性，從而讓學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、引入熱點(diǎn)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

手機(jī)、電腦等一系列電子設(shè)備的出現(xiàn)增加了學(xué)生獲取信息和知識的渠道，越來越多的信息事物出現(xiàn)在了學(xué)生的生活中。學(xué)生能夠通過手機(jī)直到一些生活中發(fā)生的實(shí)時熱點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師也可以將這些實(shí)時熱點(diǎn)引入到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生使用所學(xué)知識去分析這些案例。這樣不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對數(shù)學(xué)課堂的看法。而且引入一些實(shí)時熱點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步地了解這個社會從而增加學(xué)生的知識儲備，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識圖形（二）”一課的講授時，我發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)并不是非常高，于是我就引入了一些實(shí)時熱點(diǎn)。我在課堂中給學(xué)生播放了《熊出沒》的動畫片，在視頻播放完成后，我給學(xué)生展示了一些動畫片中的圖片。然后我讓班級中的學(xué)生找出這個圖片中所出現(xiàn)的各種形狀，班級中的學(xué)生很快就舉起了小手，都想回答我提出的這個問題。我通過將一些時事熱點(diǎn)引入到數(shù)學(xué)課堂中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高學(xué)生的相應(yīng)能力。不僅如此，這樣還豐富了數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，從而在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

三、引入教學(xué)案例，提高學(xué)生的相應(yīng)能力

在這個日新月異的社會中，學(xué)生所要掌握的能力變得越來越多，只有這樣學(xué)生才能夠跟上社會的步伐，適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要時間段，教師要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，這樣才能夠讓學(xué)生成為一個全面型人才。教師就可以結(jié)合學(xué)生的能力來引入一些教學(xué)案例，當(dāng)學(xué)生的計算能力較差時，教師就可以引入一些教學(xué)案例來提高學(xué)生的計算能力。這樣不僅改變了提高學(xué)生能力的方法，也能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂中，從而提高學(xué)生的相應(yīng)能力。

例如，在進(jìn)行“100以內(nèi)的加法和減法（一）”一課的講授時，在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我給學(xué)生出示了一些題目讓學(xué)生進(jìn)行計算，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能準(zhǔn)確地得出答案。然后我就將一些教學(xué)案例引入到課堂中，讓學(xué)生結(jié)合這個教學(xué)案例去進(jìn)行計算，然后我還更改了案例中的數(shù)值，這樣能夠增加學(xué)生練習(xí)的頻率，從而提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度，讓學(xué)生能夠更快地得出正確的答案。我通過將一些教學(xué)案例引入到數(shù)學(xué)課堂中，提高了學(xué)生的計算能力，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

總的來說，使用案例教學(xué)法來對班級中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的，這樣不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生度過一個充實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，也能夠提高學(xué)生的相應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展;數(shù)學(xué)教師可以引入一些生活中的實(shí)際壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也掌握一定的生活知識，從而提高學(xué)生的生活質(zhì)量;數(shù)學(xué)教師也可以引入一些實(shí)時熱點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生拓展一些課外的知識，開拓學(xué)生的眼界;數(shù)學(xué)教師也可以引入適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)案例來提高學(xué)生的能力，這樣才能夠讓學(xué)生跟上這個飛速發(fā)展的社會。

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