摘要：項(xiàng)目教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，能尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在中職院校英語教學(xué)課堂中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐運(yùn)用能力，使學(xué)生成為對社會有用的人才。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職英語;模式探索

一、在中職英語教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施意義

項(xiàng)目教學(xué)法是在新課改背景下，以素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)的新型教學(xué)方法，是對自主學(xué)習(xí)的優(yōu)化，能讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)探究。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法可以讓學(xué)生擁有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在不知不覺中獲取知識，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。在項(xiàng)目教學(xué)中，英語課堂變得更加靈活有趣，學(xué)生的參與度更高，能在愉快的教學(xué)環(huán)境中提高問題分析能力和問題解決能力，最終提升在實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法具有可操性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是對中職院校的英語教學(xué)而言，項(xiàng)目式教學(xué)法的優(yōu)勢較為明顯。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能更好地提高學(xué)生的參與度，也更有利于教師對課堂的組織與管理，在遵循教學(xué)大綱和不影響教學(xué)計(jì)劃的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，使課本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)巧妙結(jié)合。對中職院校的英語教學(xué)來說，要給予學(xué)生更多的應(yīng)用英語的機(jī)會，在潛移默化中使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到最大程度的提高。

二、在中職英語教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施策略

（一）項(xiàng)目任務(wù)的確定

對任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)尤為關(guān)鍵。當(dāng)前，我國中職院校各科的教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，對英語教學(xué)來說，實(shí)用性更為關(guān)鍵，該學(xué)科要求學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，通過不斷的實(shí)踐練習(xí)，最終強(qiáng)化知識，提升英語實(shí)際應(yīng)用水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)以這一目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，通過分析學(xué)生的學(xué)情，制訂相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，并將項(xiàng)目分解，通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步實(shí)施，最終引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在整個(gè)教學(xué)中是引導(dǎo)者和策劃者，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展示自我，如課堂中讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練等，有意識地鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（二）項(xiàng)目計(jì)劃的制訂

在中職院校英語課堂教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂項(xiàng)目計(jì)劃。將確定的項(xiàng)目任務(wù)分派給學(xué)生后，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作，讓不同學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際知識水平、年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)制訂項(xiàng)目計(jì)劃。

（三）項(xiàng)目內(nèi)容的實(shí)施

1、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。被動(dòng)的學(xué)習(xí)是低效的，要使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，對項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行科學(xué)合理的分工，使學(xué)生能夠在分工合作中通過共同協(xié)商和努力，順利完成各自的任務(wù)。小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有自己需要完成的任務(wù)，教師要讓他們明白自己的職責(zé)，構(gòu)建合作討論型的高校英語課堂。

2、遵守循序漸進(jìn)的原則。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)由淺入深，層層遞進(jìn)，注重引導(dǎo)，多聽取學(xué)生的反饋，或者通過靜態(tài)與動(dòng)態(tài)觀察相結(jié)合的方式了解項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，在不斷的調(diào)整中，逐步提高學(xué)生的英語水平，以保證項(xiàng)目活動(dòng)的可操作性。

3、做好準(zhǔn)備工作。要提前考慮項(xiàng)目實(shí)施過程中所利用的現(xiàn)有資源，如多媒體廣播，校園音樂教室等，保證教學(xué)的有效開展。

4、合理安排組織小組活動(dòng)。教師要根據(jù)全班學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組，將教學(xué)任務(wù)分配到不同的組，并安排有能力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組的組長，使其負(fù)責(zé)匯總小組的討論結(jié)果;教師還要帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行集體思考，集體策劃，再引導(dǎo)各個(gè)小組制作屬于自己小組的課件，然后根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容和目標(biāo)選出小組發(fā)言。

（四）項(xiàng)目成果的展示

在實(shí)施完相應(yīng)的項(xiàng)目計(jì)劃后，每個(gè)小組應(yīng)向全班同學(xué)進(jìn)行成果展示，這樣才能讓所有學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容，師生交流，也能夠讓教師更好地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評。在成果展示的過程中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，采取角色扮演、辯論賽、小品、演講、說唱等方式進(jìn)行展示。在學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)，教師要注意從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。小組成員可以將本組討論出的內(nèi)容通過PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)展示，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂教學(xué)更具有民主性。同時(shí)通過成果的最終展示，學(xué)生能夠養(yǎng)成積極準(zhǔn)備的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為英語的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）項(xiàng)目活動(dòng)的評價(jià)

1、可以引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評價(jià)、自我點(diǎn)評，使他們充分認(rèn)識到自身存在的不足，正確地認(rèn)識到自己具備的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)自信心，不斷成長進(jìn)步。

2、教師評價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、小組合作情況、最終成果展示中的表現(xiàn)、整個(gè)活動(dòng)時(shí)效性等的評價(jià)，能引導(dǎo)學(xué)生更深入地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，更積極地面對自身的缺點(diǎn)，從而有所提高。在評價(jià)過程中，教師要注重語言的精煉度，并考慮學(xué)生的心理，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育體制也取得了較大的進(jìn)步，這對中職學(xué)校的英語教學(xué)提出了更高的要求。在教育改革的背景下，項(xiàng)目教學(xué)法在英語教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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安徽省阜陽科技工程學(xué)校 田全志