摘要：在初中階段，教師在課堂的教學(xué)過程中經(jīng)常會為了提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣而頭痛不已，這也不怪教師如此焦慮，因為學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，每一天都在經(jīng)歷非常高強度的學(xué)習(xí)，長時間處于這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生自然會對知識內(nèi)容喪失學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生不能丟失的，因為這關(guān)系著學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)程度，因此，本文就初中生地理學(xué)習(xí)興趣的提高方法進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出一些相關(guān)的可行性建議。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高方法;活躍課堂教學(xué)氛圍;豐富課堂教學(xué)方式;激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動力

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在經(jīng)歷著高強度學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，還需要不斷的提升自己對于挫折的承受能力，學(xué)生在初中階段經(jīng)常參加各種各樣的考試，那么學(xué)生在考試過程中心態(tài)就變得非常的重要了，經(jīng)常會有一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，在考試的過程中因為遇到了一道非常難的題目，最終在考場上崩潰大哭，這是因為學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的執(zhí)念實在是太重了，就會導(dǎo)致學(xué)生在考試的過程中心理狀態(tài)是非常脆弱的，遇到稍微難一點的題目就可能滿盤皆輸，所以，教師在日常的教學(xué)過程中首先需要打破學(xué)生心中的“唯分?jǐn)?shù)論”的認(rèn)知狀態(tài)，這樣才可以更好的讓學(xué)生體會到在課堂中學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣學(xué)生才可以逐漸的重拾對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而在課堂的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)越來越優(yōu)異。

一、活躍課堂教學(xué)氛圍

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂中對于沉默的學(xué)習(xí)氛圍盡管覺得非常的不適應(yīng)，但是如果要讓學(xué)生主動舉手來回答問題，學(xué)生還是更愿意處于目前的學(xué)習(xí)氛圍之下，所以，教師在日常的教學(xué)過程中就需要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣才可以增加他們在課堂中舉手發(fā)言的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡也是非常小的，內(nèi)心也是非常希望得到教師的認(rèn)可和表揚的，所以，教師在課堂的教學(xué)過程中就需要活躍課堂的教學(xué)氛圍，這樣才可以在最大程度上增加學(xué)生舉手發(fā)言的可能性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“大洲和大洋”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先觀察大屏幕中為學(xué)生展示的地球的剖面圖，學(xué)生通過觀察可以很明確的發(fā)現(xiàn)，原來地球上的陸地面積是如此的稀少，只占地球總面積的百分之二十九，其它就全都是海洋了，而大陸和它周圍的島嶼聯(lián)合起來就稱為大洲，全球中共有七個大洲，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，都有哪些大洲，學(xué)生回答，七大洲分別是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲，其中，亞洲的面積是最大的，而大洋洲的面積是最小的，教師在為學(xué)生講解的過程中也可以提醒學(xué)生可以用大小計數(shù)法來進(jìn)行知識內(nèi)容的背誦記憶，這樣也可以有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍。

二、豐富課堂教學(xué)方式

在初中階段的教學(xué)過程中，教師也需要不斷的學(xué)習(xí)，這樣才可以跟上時代的步伐，因為知識內(nèi)容都是日新月異的，所以教師在日常的教學(xué)過程中也不能放松對于自己的要求，這樣才可以為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)課堂，同時，教師在堅持學(xué)習(xí)的過程中，也需要不斷的豐富自己在課堂中的教學(xué)方式，這樣才可以更好的拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生對于地理知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“地圖”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先在課下的時間準(zhǔn)備兩張地圖，一張世界地圖，一張中國地圖，然后教師可以在課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生對地圖進(jìn)行仔細(xì)的觀察，教師可以讓學(xué)生在觀察之后說出地圖的三要素是什么，教師在為學(xué)生講解完知識內(nèi)容之后，也可以教學(xué)生一些記憶圖示的方法，這樣就可以有效的減輕學(xué)生在背誦地圖時的困難，教師也可以通過豐富自己在課堂中的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動力

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動力是會慢慢的減少的，畢竟每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有一個極限值，越過這個極限值之后，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是大幅度的下降，所以，教師在日常的教學(xué)過程中，不僅需要提高地理課堂的教學(xué)趣味，也可以激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動力，這樣才可以更好的幫助學(xué)生完成這堂課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師也可以通過提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣來實現(xiàn)這個目的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“地球的運動”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先在課下的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，因為地球的運動分為自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中分別寫出來地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時候的區(qū)別，這樣就可以有效的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識內(nèi)容的框架，同時學(xué)生通過在課下的預(yù)習(xí)，也可以在課堂的學(xué)習(xí)過程中更有動力。

總而言之，教師在課堂的教學(xué)過程中，可以通過結(jié)合一些比較有趣教學(xué)方式來進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，教師這樣做的目的不僅僅是要提高學(xué)生在課堂中的參與程度或者是學(xué)習(xí)興趣，更重要的是需要學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中體會到快樂，這樣學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容才是真正屬于學(xué)生自己的，同時在快樂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶力才會變得更加的高效，因此，教師在日常的教學(xué)過程中就可以結(jié)合有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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湖北省黃岡市 浠水縣實驗中學(xué) 徐益成