何思諾

摘 ?要：改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，城市建設(shè)和城鎮(zhèn)化的浪潮洶涌澎湃，導(dǎo)致教育問題日益復(fù)雜，教育矛盾凸現(xiàn);相關(guān)教育機構(gòu)職能轉(zhuǎn)變和行政體制改革尚未完全到位，許多教育機構(gòu)不規(guī)范的問題嚴重;幼兒園繪本教學(xué)質(zhì)量不佳的現(xiàn)象大量存在。相關(guān)教育法正是在這樣的社會背景下出臺。也正是在這樣的背景下，關(guān)于幼兒園繪本閱讀教學(xué)的研究也就變得多了起來，本文從幼兒繪本閱讀的概念出發(fā)，通過對相關(guān)問題的研究，提出相關(guān)的意見或者建議，希望能夠為后人的研究提供一點參考，也希望為我國的幼兒園繪本閱讀教學(xué)的發(fā)展做出點貢獻，也希望為幼兒教育的發(fā)展提供一點貢獻。

關(guān)鍵詞：幼兒園繪本閱讀教學(xué);幼兒教育;學(xué)前教育

隨著時代的發(fā)展，閱讀在幼兒教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，了解閱讀在幼兒教學(xué)中的作用變得越來越重要。研究幼兒的繪圖閱讀不僅有利于發(fā)現(xiàn)其中的問題，還有利于對針對問題提供建設(shè)性的意見和建議，這對于幼兒教育有重要的意義，還能夠豐富學(xué)前教育的方式和方法。繪圖讀本是一種直觀的教具。在教學(xué)過程中，使用繪圖讀本教學(xué)是比較常見的一種教學(xué)方式，早期幼兒繪圖讀本是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，是形象化教學(xué)的一種產(chǎn)物。教師在教學(xué)中迅速而準確的使用，可以使教學(xué)活動生動活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力完全集中在教師引導(dǎo)的問題上，幼兒教師運用繪圖讀本教學(xué)可以使學(xué)生獲得豐富的感性認識，從而加深問題的理解和記憶。幼兒繪圖讀本教學(xué)現(xiàn)在也是一種形象化的教學(xué)法，運用形象直觀教學(xué)法進行教學(xué)，經(jīng)長期實踐證明，它是公認的有效教學(xué)法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的大腦有一定的分工，左半球負責邏輯思維，右半球負責形象思維。通過繪圖閱讀可以調(diào)動人們的形象思維能力，把大腦充分的利用起來發(fā)揮潛在因素的作用，這對于提高幼兒教學(xué)質(zhì)量很有意義。

一、相關(guān)概念及定義

繪本又稱“圖畫書”，適合低齡兒童閱讀，且配以精致優(yōu)美的圖畫，其間以簡練生動的文字為輔，甚至整個繪本全是圖畫沒有文字說明，屬于兒童文學(xué)作品，同時繪本也是幼兒接觸最早的文學(xué)作品形式。繪本貼近幼兒的生活，兼并文學(xué)性和藝術(shù)性，適合幼兒的年齡特征，能夠激發(fā)幼兒的閱讀欲望。

繪本閱讀是憑借繪本的文字和圖畫，讓幼兒快樂地接受繪本傳達的知識，在觀察、想象、思考等過程中初步理解繪本所要表達的知識和語言，進而使幼兒發(fā)表自己的觀點、豐富其經(jīng)驗的一種認知活動。繪本閱讀不僅能夠豐富幼兒的語言、知識，還能提高幼兒的審美能力。

二、幼兒園繪本閱讀教學(xué)中存在的問題

1.對于繪本教學(xué)不夠重視

有一個問題就是現(xiàn)在很多地方對繪圖閱讀教學(xué)不是很重視，或者說一點都不重視，這樣也是不好的的。在現(xiàn)代社會中，繪本已經(jīng)在教學(xué)活動中發(fā)揮越來越重要的作用，但是還是有很多地方的老師認為繪本教學(xué)不如純理論教學(xué)也有很多的地方基本都不采用繪本教學(xué)，但是總歸到底還是沒有在教育方式上選擇新的嘗試，也沒有對繪本閱讀教學(xué)重視起來，只有嘗試了才知道好不好，只有重視起來了，看到時代的發(fā)展了，才會選擇與時代共同前進，拋棄舊的不好的觀念。隨著時代的發(fā)展，繪本在教育上的作用會越來越明顯，對于繪本閱讀教學(xué)一定要重視起來。重視起來了，才能夠更好使用繪本閱讀教學(xué)去提高教學(xué)質(zhì)量，加強在課堂上老師與學(xué)生之間的互動，提升課堂的效率。

2.沒有使用合適的繪本教材

有些幼兒園在進行幼兒園繪本教學(xué)的過程中，教材非常少，而且還十分落后，就是這樣的情況，導(dǎo)致幼兒園繪本閱讀教學(xué)一直都是質(zhì)量不佳，對于這個問題，一定要重視起來，只有重視起來了，才會從心底里想著辦法去解決問題，只有這樣，問題才能夠得到根本的解決。

三、針對幼兒園繪本閱讀教學(xué)中存在問題的建議

1.對幼兒園繪本閱讀教學(xué)重視起來

幼兒繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)在在教學(xué)活動中已經(jīng)變得越來越重要了，一定要學(xué)會緊跟時代的步伐，這樣才不會被時代所拋棄，已經(jīng)有越來越多的幼兒學(xué)校開始使用繪本教學(xué)，也有越來越多的教育專家呼吁在教育的過程中使用繪本教學(xué)，并且很多的教育專家相信繪本教學(xué)存在很大的發(fā)展前景，其教學(xué)成果也是十分值得期待的。

2.多關(guān)注國際幼兒繪本資源

想要在幼兒繪本閱讀上取得良好的教學(xué)效果，首先就要有豐富的教學(xué)資源，只有有了豐富的教學(xué)資源，才能夠從中得到自己想要的資源，然后結(jié)合學(xué)生的特點，進行因材施教，最后才能夠取得理想的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

我國對于幼兒繪圖閱讀教學(xué)的研究相對來說比較晚，正是由于這個原因，在進行相關(guān)的研究時，不得不以外文文獻作為研究參考資料，本文研究了在現(xiàn)有的經(jīng)濟模式以及放下的背景下，幼兒繪圖閱讀教學(xué)的相關(guān)問題，發(fā)展我國現(xiàn)有的幼兒繪本教學(xué)存在多種問題。并根據(jù)這些問題，提出了相關(guān)的意見或者建議，比轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進行政執(zhí)法方式等等。希望能夠促進幼兒繪本教學(xué)的改革與發(fā)展，促進幼兒教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]楊雪，吳吉惠. 幼兒園繪本教學(xué)存在的問題及對策分析[J]. 科教文匯（中旬刊），2016（8）：121-122.