任琦

摘 要：新課程改革對教學(xué)的核心理念進行了進一步的要求，要求以學(xué)生日后的長遠發(fā)展為根本，讓同學(xué)們成為課堂教學(xué)的主體，隨著教材內(nèi)容的不斷變化和發(fā)展，教師也能夠進一步的了解到初中歷史教學(xué)改革的必要性，因此，在初中歷史教學(xué)改革的基礎(chǔ)之上，我們要基于新課程教學(xué)的理念，有效地促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不斷研究和深入，更好地促進同學(xué)們進行學(xué)習(xí)和思考。

關(guān)鍵詞：初中歷史;新課程要求教學(xué);改革探索

【正文】

新課程教學(xué)環(huán)境下，要求初中歷史教學(xué)注重立德樹人，更好地促進同學(xué)們古今中外融會貫通，有效的保證同學(xué)們銘記歷史，增強愛國情懷，促進專業(yè)素養(yǎng)的提升，為此，初中歷史課堂不斷地進行改革和發(fā)展，促進同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)。本文將針對新課程改革環(huán)境下初中歷史教學(xué)的改革路徑進行探索和分析，并且就相關(guān)改革措施提出具體的方法和策略。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過程當中，很多教師過分地注重相關(guān)知識的傳授，忽略了同學(xué)們對知識的理解和整合工作，同學(xué)們總是在課堂上被動的接受教師提供的課本知識，在課堂上失去了主人公的地位，進行機械學(xué)習(xí)，并沒有將知識點系統(tǒng)化的整理出來，同時，同學(xué)們不能將在歷史課堂上學(xué)到的知識進行遷移和應(yīng)用，很多同學(xué)受到當下時代的流行文化和古裝劇的影響，對于一些真實發(fā)生過的事件和事實認知不清，對歷史課程學(xué)習(xí)缺乏相對應(yīng)的興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸的心理，覺得歷史課程枯燥無味，為了能有效的改善初中歷史教學(xué)的不利情況，教師們采取了很多促進同學(xué)們興趣提升的方法和改革策略。

二、新課程環(huán)境下的初中歷史教學(xué)改革的策略

2.1改變教學(xué)理念

一定要改變舊有的教學(xué)理念，教師一定要在原來教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，去除掉一些十分傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，適應(yīng)新時代同學(xué)們思想的改變情況，并且對于初中學(xué)生來說，對于歷史的接觸，不能僅僅停留在枯燥無味的教材內(nèi)容當中，一定要進行延伸和探討，對同學(xué)們感興趣的內(nèi)容進行重點分析，引導(dǎo)同學(xué)們更加積極主動地進行課堂學(xué)習(xí)。

比如說在講解到開元盛世當中的馬嵬坡之變，很多同學(xué)一定看過很多電視劇，對于一些真切的事實受到電視劇的影響，可能會出現(xiàn)一些誤解的情況，教師一定要緊跟時代發(fā)展潮流，對一些同學(xué)們可能出現(xiàn)的錯誤認識，及時地進行糾正，要引導(dǎo)同學(xué)們依照正確的史料記載和歷史依據(jù)進行學(xué)習(xí)，對于電視劇的現(xiàn)代化改編和迎合大部分觀眾的情況，抱有一種客觀態(tài)度，對于歷史的學(xué)習(xí)一定要注重相關(guān)歷史史實依據(jù)。對于開元盛世進行客觀系統(tǒng)化的評價，針對時代背景和開元盛世對后代發(fā)展的意義進行進一步的講解，引導(dǎo)同學(xué)們了解切實的歷史，特別是不要將一些改變過的材料應(yīng)用到歷史的學(xué)習(xí)過程當中，引導(dǎo)同學(xué)們正確的區(qū)分真切的史料和改編的劇本，促進同學(xué)們形成正確的史實觀和價值觀。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程改革十分重視同學(xué)們的互動，為了能有效地促進同學(xué)們更好地融入課堂教學(xué)，一定要充分利用各種電子設(shè)備，為同學(xué)們營造出一種歷史的相關(guān)真實情景，讓同學(xué)們更好的了解歷史發(fā)展的規(guī)律，通過相關(guān)視頻或者是圖片的演繹，對相關(guān)的歷史史實進行挖掘和分析，掌握相對應(yīng)的歷史理論知識，更加全方位地了解歷史內(nèi)容。

比如說在講解到南昌起義的時候，就可以利用相關(guān)視頻，讓同學(xué)們進行角色扮演，引導(dǎo)同學(xué)們對我國解放軍的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，并且讓同學(xué)們記憶南昌起義的歷史地位，時代意義，時代背景等等。通過這種情景回顧的方式，讓同學(xué)們更好的掌握知識，在實際的教學(xué)過程當中，提升課堂的教學(xué)效果，強化同學(xué)們的知識點掌握程度。讓同學(xué)們觀看一些有關(guān)于中國解放軍發(fā)展歷史的相關(guān)事實紀錄片，以促進同學(xué)們更好的了解充分的融入到歷史的學(xué)習(xí)過程當中，融入到相關(guān)教學(xué)情境當中，更好的進行課堂的學(xué)習(xí)和知識的把握。

2.3加強學(xué)生主體地位

一定要重點加強學(xué)生的主體地位，讓同學(xué)們成為課堂的主人公，更好的與教師進行互動，通過分組討論的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識點，也能將自己的思考能力進行進一步的提升，引導(dǎo)同學(xué)們主動思考，主動提出問題，共同解決問題，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，也能讓同學(xué)們在課堂上學(xué)習(xí)到更多的歷史教學(xué)知識。很多時候加強學(xué)生的主體地位，可以促進同學(xué)們創(chuàng)新意識的提升，幫助同學(xué)們進行思維的不斷開拓，讓同學(xué)們能夠在課上課下都認認真真地學(xué)習(xí)歷史知識，對于初中學(xué)生來說，歷史知識的學(xué)習(xí)，不能僅僅的局限于課本知識，一定要進行遷移應(yīng)用，利用更多的時間進行深入化的學(xué)習(xí)和思考。

結(jié)束語

通過改變舊有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進同學(xué)們更好的進行學(xué)習(xí)，也能改變教師原有的教學(xué)方法，讓同學(xué)們能夠有更強的自主性和探索意識，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲綒v史相關(guān)情景當中，更好的了解歷史知識和歷史背景，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)同學(xué)們主動進行學(xué)習(xí)，積極的進行創(chuàng)新和發(fā)展，讓同學(xué)們在這一過程當中形成歷史專業(yè)核心素養(yǎng)。

參考文獻

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