張秀華

摘?要：目前，高職院?？焖侔l(fā)展，為社會培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)人才。隨著社會不斷地進(jìn)步，高職院校也在不斷地改革，對內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)非常重視，經(jīng)過長時間的研究，對內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建有了初步的了解，但在構(gòu)建過程中依然存在一些不足，影響著高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至是阻礙其未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校?內(nèi)部質(zhì)量保證體系?建設(shè)問題?完善措施

引言

近年來，隨著社會的發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笤絹碓酱?，而且對人才的要求也逐漸地提高，為了更好地培養(yǎng)專業(yè)的人才，高職院校需要進(jìn)一步改革，爭取能夠培養(yǎng)更多的人才。高職院校應(yīng)該向質(zhì)量提升方面發(fā)展，構(gòu)建完善的質(zhì)量保證體系，并嚴(yán)格地落實到實際的工作中，充分發(fā)揮質(zhì)量保證體系的作用，從而使高職院校的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、分析高職院校質(zhì)量保證體系建設(shè)存在的問題

1.嚴(yán)重缺乏質(zhì)量意識

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校對質(zhì)量保證體系建設(shè)不夠重視，沒有認(rèn)識到質(zhì)量體系的重要性，在建設(shè)中沒有認(rèn)真地開展工作，主要是因為高職院校的管理人員缺乏質(zhì)量意識，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)中只重視理論與建設(shè)，輕視教學(xué)實踐與績效。另外，高職院校的質(zhì)量體系建設(shè)中，缺乏預(yù)警機(jī)制和改進(jìn)機(jī)制，使質(zhì)量保證體系在實施中，不能及時的發(fā)現(xiàn)其中的問題，對質(zhì)量體系不能進(jìn)行不斷地改進(jìn)，使質(zhì)量體系建設(shè)不完善，不利于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.內(nèi)部質(zhì)量保證體系不完善

目前，有的高職院校已經(jīng)認(rèn)識到質(zhì)量保證體系的重要性，在院校內(nèi)部建立該體系，但是由于管理人員對質(zhì)量保證體系認(rèn)識不全面，建立的質(zhì)量保證體系不完善，沒有起到應(yīng)有的作用。如高職院校的質(zhì)量保證體系中，關(guān)于教師與學(xué)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與制度不夠健全，沒有明確制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的制度也不健全，阻礙了教師的發(fā)展，學(xué)生的質(zhì)量也得不到快速提升;還有就是缺乏一定的監(jiān)控與評價，對于教學(xué)和行政服務(wù)等沒有進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，不能及時地發(fā)現(xiàn)其中的問題，不能對教學(xué)以及其他的工作進(jìn)行正確的評價，進(jìn)而影響高職院校工作質(zhì)量的提升;另外，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不完善，對學(xué)生的情況缺乏監(jiān)控，這不利于教學(xué)質(zhì)量的評價和對教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。

3.管理信息化水平較低

高職院校的各項管理已經(jīng)建立了相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，但是，學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)信息化水平較低，而且各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)沒有實現(xiàn)共享，不利于質(zhì)量保證體系建立與實施。在高職院校管理中，人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)不能有效地收集，也沒有與學(xué)校管理相連接，使人才培養(yǎng)的情況不清晰，無法實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的進(jìn)一步改進(jìn)，這不利于高職院校質(zhì)量保證體系的實施。

二、完善高職院校構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的措施

1.提升對質(zhì)量夠保證體系的認(rèn)識水平

有的高職院校對質(zhì)量保證體系認(rèn)識不夠，沒有充分地了解該體系的建設(shè)意義，對質(zhì)量保證體系的構(gòu)建不重視，直接影響高職院校未來的發(fā)展。為了使高職院校滿足當(dāng)下時代發(fā)展的需求，應(yīng)該對質(zhì)量保證體系提高認(rèn)識，通過多種方法進(jìn)行全面的了解，從而能夠建立完善的質(zhì)量保證體系，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，為了滿足當(dāng)下社會對人才的需求，應(yīng)該以質(zhì)量提升為主，運(yùn)用有效的方法，提高學(xué)校各項工作的質(zhì)量，尤其是培養(yǎng)才人的質(zhì)量需要不斷提升。在高職院校質(zhì)量保證體系建設(shè)中，管理人員要弄清楚其本質(zhì)，認(rèn)清影響質(zhì)量保證的因素，然后對影響因素加以控制，從學(xué)校的各項管理工作入手，不斷地提升管理工作的質(zhì)量，從而提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才，同時，加快質(zhì)量保證體系的建設(shè)，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

2.分步建構(gòu)具體工作目標(biāo)

為了實現(xiàn)高職院校質(zhì)量保證體系快速建立，并逐漸地完善質(zhì)量保證體系，有的高職院校成立專門的工作小組配合體系的建設(shè)工作，并對體系建設(shè)不斷地改進(jìn)，使其從高職院校的實際出發(fā)，與學(xué)校的發(fā)展相一致。在進(jìn)行質(zhì)量保證體系建設(shè)時，要對學(xué)校的情況充分地進(jìn)行了解，明確教學(xué)目的、工作要求，并對學(xué)校的專業(yè)與課程建設(shè)加以重視，做好專業(yè)與課程的建設(shè)工作，為了使培養(yǎng)人才更加貼近需求，對質(zhì)量保證體系進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)其中的不足，然后采取方法不斷地改進(jìn)，使質(zhì)量保證體系越來越完善，從而使高職院校的教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，并促進(jìn)其快速地發(fā)展。

3.建立常態(tài)化工作機(jī)制

高職院校建立常態(tài)化工作機(jī)制，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，因此，要想建立完善的質(zhì)量保證體系，首先要對高職院校進(jìn)行詳細(xì)的了解，明確其發(fā)展目標(biāo)，了解人才培養(yǎng)的管理，然后建立適合高職院校發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大量的人才。

另外，對高職院校質(zhì)量保證體系，在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行不斷的完善，使質(zhì)量保證體系更加全面。如：高職院?？梢詫γ磕甑慕虒W(xué)質(zhì)量報告進(jìn)行研究分析，了解教學(xué)質(zhì)量的具體情況，分析人才培養(yǎng)以及其他的工作狀態(tài)，判斷其效果如何，對不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。另外，建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)是一項常態(tài)化的工作，需要高職院校的文化積累，以及不斷的努力。

結(jié)語

高職院校在社會人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用，為了更好地培養(yǎng)社會需要的人才，高職院校需要重視內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)，以便能夠更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)中有很多的困難，高職院校管理人員需要對其中的困難加以研究，攻破其中的難題，建立完善的質(zhì)量保證體系，并在日常的管理中嚴(yán)格地執(zhí)行，使其作用充分地發(fā)揮，從而有效地提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會發(fā)展的短缺人才，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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