姚莎

摘?要：職業(yè)院校班主任工作的特殊性非常顯著，這就使得他們在工作中要面臨的難點問題較多，作為職業(yè)院校班主任需要對自身工作進行不斷優(yōu)化。本文針對院校班主任工作的難點以及解決策略進行分析。

關鍵詞：院校班主任?工作難點?策略

引言

與普通院校班主任相比，職業(yè)院校的班主任除了要進行學生的日常管理工作，還需要對學生的職業(yè)發(fā)展進行指導，幫助學生樹立起正確的職業(yè)道德觀，讓學生能夠順利完成學校到工作崗位的過渡，為祖國現代化建設貢獻力量。因此，對職業(yè)院校班主任工作情況進行分析具有重要意義。

一、職業(yè)院校班主任工作現狀

與普通院校相比，職業(yè)院校的學生綜合素養(yǎng)相對較低，這就使得當前的職業(yè)院校管理工作面臨著巨大挑戰(zhàn)，班主任傳統(tǒng)的工作狀態(tài)無法與當前的需求相吻合。班主任工作的開展需要將學生作為基礎，需要對學生進行分析。職業(yè)院校的學生在心理上往往要承受更大的壓力，在他人異樣的眼光中很容易導致學生的心理出現問題。這些客觀現象的存在都導致班主任工作開展的難度增加。對于職業(yè)院校的班主任來說，他們的工作特性更加明顯，所承擔的責任也更加繁重。在當前職業(yè)院校的辦學理念以及學生特點的雙重作用下，就需要班主任對自身的工作進行深入分析并加以優(yōu)化。

二、職業(yè)院校班主任工作存在的問題

1.班主任理論水平較低

當前職業(yè)院校的班主任大多為剛畢業(yè)的大學生，他們在實踐方面的經驗還較為缺乏，沒有足夠的學生管理相關知識的儲備。此外，近年來職業(yè)院校的社會關注度不斷增加，院校的招生人數持續(xù)擴大，這就需要招聘更多班主任來進行學生管理工作。有些院校在班主任招聘上基準較低，還有些院校將班主任工作交給教職人員完成，這就使得院校班主任的能力參差不齊。作為合格的班主任，需要具有耐心、細心、勤學、鉆研等精神，只有自身具有較高的綜合素養(yǎng)才能夠成為學生的典范。

2.院校學生精神生活匱乏

很多職業(yè)院校的學生家境較為貧困，使得他們的校園生活較為枯燥、單調。國家與學校已經針對貧困學生制定了一系列幫扶措施，但是要想實現對學生的人文關懷還需要班主任來落實。有些學生由于貧困具有嚴重的自卑心理，使得他們在與人交往的過程中較為自閉，與同學的交流存在障礙。這就需要教師給予他們更多幫助，從思想上對他們進行引導。因此，班主任在日常工作中就、需要承擔更多責任，付出更多辛苦，增加與學生的交流，讓家庭貧困的學生也能夠樹立起健康積極的人生態(tài)度 。

3.對學生的職業(yè)指導不足

職業(yè)院校的學生受學歷限制，在就業(yè)上面臨的困難更加嚴峻。有些學生具有過硬的專業(yè)技能，但是在面試過程中缺少技巧，錯失就業(yè)機會;還有些學生在適應能力上存在問題，走上工作崗位后由于無法適應新的工作環(huán)境，出現辭職等現象;還有些學生人際交往能力較差，無法在工作中協調與領導、同事的關系，工作成績平平，這些問題的存在都是由于班主任對學生就業(yè)指導的缺失造成的。作為職業(yè)院校的班主任，需要對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，教會學生怎樣適應環(huán)境，怎樣正確與人交流等，在學生上學階段引導學生參加更多社會實踐，為學生的發(fā)展奠定基礎。因此，與普通院校班主任相比，職業(yè)院校班主任工作中最大的差異性就是給予學生必要的職業(yè)指導。班主任職業(yè)指導開展的有效與否，將直接關系到學生的就業(yè)與發(fā)展，決定著學生能否在激烈的社會競爭中有立足之地。

三、班主任工作策略

1.強化班主任理論水平

從院校的角度來說，需要對班主任工作的理論水平進行提升，班主任的綜合素養(yǎng)直接關系到學生的教育情況，同時還會影響到院校的長遠發(fā)展。院校要增加針對班主任的培訓活動，為他們傳授更多先進的理論知識，并聘請優(yōu)秀班主任開展講座，傳授豐富的學生管理工作經驗。從班主任自身的角度來說，需要從思想上認識到自身工作的重要性，主動學習更多先進的理論知識，通過各種途徑提升自身工作能力 。

2.重視學生心理教育

從職業(yè)院校學生的心理特點出發(fā)，班主任教師需要重視對學生的心理引導工作，為貧困學生提供更多幫助，例如向學校申請更多助學崗位等。此外，班主任還要從精神層面給予學生更多引導，讓他們從自卑的陰影中走出來，樹立起正確的價值觀。這就需要班主任對自身心理教育能力進行提升，為學生的健康發(fā)展做出貢獻。

3.增加對學生的職業(yè)指導

作為職業(yè)院校的班主任需要為學生提供必要的職業(yè)指導，這就需要班主任對學生的個人情況以及專業(yè)發(fā)展情況進行了解，為每名學生提供具有針對性的指導工作，讓學生能夠正視自己在工作學習中存在的不足之處。此外，班主任還可以邀請身邊的成功人士為學生進行講解，讓學生能夠在步入社會之前樹立起競爭意識以及艱苦意識，為學生的工作打下基礎。此外，班主任還可以與學生進行更多交流，與學生討論更多創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的問題，解答學生心中的困惑，讓學生從心理層面做好邁入社會的準備。

結語

綜上所述，院校班主任在工作中面臨的困難較多，其工作的重要性也非常顯著，班主任工作質量的好壞會對學生未來的發(fā)展產生直接影響，這就需要班主任重視工作策略的探討，提升工作有效性。

參考文獻

[1]曾伯權.職業(yè)院校班主任工作的難點問題及解決策略研究[J].教師，2018（04）.

[2]芮俊.職業(yè)中專班主任工作的難點問題及解決策略研究[J].考試周刊，2018（2）：178.