張子璇

摘?要 語文是生活的基礎，小學階段更是小學生學習語文啟蒙的關鍵時期，也是學好各科科目的關鍵時期，而如何讓學生打好基礎，為以后的學習做鋪墊就顯得格外重要。興趣作為學習的最大動力，可以促使人們對一件事物進行不斷的探索和研究，所以提高學生的學習興趣，對學習語文有很大的幫助。本文主要從三方面對如何在語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣進行了闡述。

關鍵詞 小學語文;教學方式;學習興趣;培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0187-01

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的動力，學生對學習產(chǎn)生了興趣，才會對學習保持積極性和主動性，興趣越大求知的欲望就越大。在小學生學習的過程中，興趣就成了至關重要的存在，老師如果能夠在教學過程中激發(fā)起學生的興趣，那么對于課堂教學將會產(chǎn)生事半功倍的效果，學生對于學習產(chǎn)生了興趣就會迸發(fā)出對學習的熱情，這樣更有利于教學活動的展開，更有利于學習效果的提升。

一、適當鼓勵學生，活躍課堂氣氛

處于小學階段的學生，因為年齡偏小所以自制力也相對比較差，目標的設立也不怎么明確，處于這個階段的學生很容易對課堂教學失去耐心和興趣，從而降低課堂效率。所以就需要老師在小學語文的教學過程中，多一份耐心，多一份投入地去了解學生的內(nèi)心，了解學生的心理活動，找尋出適合學生學習的教學方法。比如有些老師會因為學生上課注意力不集中，問題回答不上來從而對學生進行批評和否定，這樣的行為在一定程度上打擊了學生的學習積極性，影響了整個上課的氛圍，會讓學生對學習產(chǎn)生恐懼心理，從而無法全身心地投入到學習當中。

所以作為小學語文老師，應該多對學生進行一些鼓勵式教育，把自己的姿態(tài)放到和學生平等的位置，不要總是俯視學生，應當學會多多平視學生、尊重學生，對學生的想法進行聆聽，營造出平等友好的課堂氛圍，從學生的主體出發(fā)，了解學生的心理，對學生進行耐心的引導，尊重每個學生的特點。老師要善于發(fā)揮他們的閃光點，促使學生對學習產(chǎn)生興趣，從而可以在學習的過程中可以進行全方面的思考。老師對學生進行適當?shù)墓膭?，可以為學生的學習樹立自信心，為學生的學習營造良好的學習氛圍，從而加深對學習語文的興趣。

二、轉變課堂形式，豐富教學活動

對處于小學階段的學生而言，單調重復的教學課堂會讓學生產(chǎn)生疲勞感從而降低注意力的集中。以往傳統(tǒng)的教學模式采用灌輸式教育，強行為學生進行知識的灌輸，也不管學生是否提得起興趣，對知識的掌握是否牢固等，所以導致有些學生的上課狀態(tài)不集中容易走神的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，老師應該增加和學生之間的互動，避免在課堂上長時間地講課，多和學生之間進行問答式的互動，讓學生能夠參與到課堂教學當中，通過教學方式的改變來激發(fā)學生學習語文的興趣。

對于小學生來說，一般比較直觀的、更貼切生活的教學方式會更容易激起他們的興趣，因此老師可以在教學課堂中融入生活氣息，或者開展一些教學活動，比如在教學中可以開展情境式教學，借助先進技術的輔助。例如用多媒體技術制作圖片和視頻等，通過聲音和色彩畫面對學生進行興趣的激發(fā)。也可以利用小學生比較感興趣的繪畫方式進行看圖寫話的活動，以豐富多彩的教學活動，來改變沉悶的教學課堂，不僅豐富了教學方式，還可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時學生的觀察力和想象力也得到也一定的提升。老師也可以在學生學習寓言故事的時候進行情景表演，增加學生的參與感，讓學生在自主學習的過程中對學習產(chǎn)生更深的理解，從而對語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、開展游戲教學，激發(fā)學生興趣

小學階段的學生因為年齡都還比較小，小孩子愛玩的天性還比較大，對于游戲的興趣往往是很強烈的。所以為了提高學生的學習興趣，老師可以將游戲和教學進行融合，學生在面對喜歡的東西時學習能力就會變得很快，所以老師可以讓學生們在學中玩，在玩中學。游戲的融入可以緩和課堂氛圍，調動學生的學習氣氛和興趣，從而可以在快樂的情緒中進行高效的學習。游戲可以改變學生被動的學習態(tài)度，讓學生可以更加積極主動地去投入到學習中，學生可以不用死記硬背，讓學生可以對知識的學習做到活學活用。

比如老師可以設計這樣的文字游戲，利用卡片制作成文字的組合，或者拼音的組合，然后分發(fā)給每個學生，讓學生根據(jù)手中的卡片進行組合，可以根據(jù)好朋友歌來找朋友，在找朋友的過程中可以唱到“找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？”如果找到了就唱一句“我是你的好朋友，握握手，敬個禮”。利用這樣的游戲方式發(fā)揮學生的主動參與感，讓學生在游戲的過程中感受到樂趣，并且在玩的過成中收獲知識，讓知識和游戲進行完美融合，從而提高學生的學習興趣。

四、結束語

綜上，老師想要在教學過程中培養(yǎng)小學生的學習興趣，要從鼓勵學生開始，立足于學生的身份了解學生后設計教學方案，豐富教學形式。通過開展教學活動和游戲課堂來激起學生的學習興趣，從而提高學習的積極性，讓學生可以全身心地投入到學習中。

參考文獻：

[1]高飛飛.淺議如何在小學語文教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2020（07）：27+29.

[2]趙國彥.淺談小學語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].才智，2020（07）：51.