梁玲玲

摘?要 新課程改革所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育提高了音體美課程的重要性。音樂課作為一門基礎(chǔ)的藝術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展是當(dāng)下初中音樂教育者所需要的考慮的問題。本文就如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力進行討論，探討如何打造優(yōu)質(zhì)初中音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞 初中音樂;教學(xué);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0085-01

初中生正處于藝術(shù)細胞開始敏感并且快速生長的萌芽階段，但是由于多種因素的影響，初中音樂在實際教學(xué)中所受到的重視程度不足，音樂課堂所帶來的種種優(yōu)點得不到發(fā)揮。通過教師的專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)，能夠?qū)τ诔踔猩膭?chuàng)新能力、審美能力、欣賞能力等多方面的能力培養(yǎng)帶來巨大的優(yōu)勢。因此，教師需要運用自身科學(xué)合理的教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓學(xué)生理解音樂、欣賞音樂同時培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定一定的能力基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教師教學(xué)具有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中音樂教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方法和教學(xué)理念都會對學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的影響作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在初中音樂教學(xué)過程中就要具有創(chuàng)新理念，讓創(chuàng)新理念貫穿在教學(xué)的全過程中，避免初中音樂課堂千篇一律的現(xiàn)象出現(xiàn)，抑制學(xué)生的個性化發(fā)展。初中音樂教師在教學(xué)過程中運用創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要求教師需要讓教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜歡和感興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維定式，為學(xué)生提供新穎的音樂教學(xué)模式。學(xué)生可以從課堂上所學(xué)的作品的不同角度提出不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維能力，讓學(xué)生打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的禁錮，讓學(xué)生可以自由探索，更好地提升自身的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。

二、強化基礎(chǔ)，直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

審美能力作為學(xué)生綜合發(fā)展很重要的一方面能力，是在長期的生活與學(xué)習(xí)中逐步積累得到的，需要對所學(xué)的相關(guān)知識不斷進行整合、理解與思考。積累的前提是具備基礎(chǔ)知識，這就要求初中音樂教師在對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)滲透到日常的教學(xué)活動中，強化學(xué)生審美相關(guān)的基礎(chǔ)，將音樂訓(xùn)練與審美基礎(chǔ)融入到初中音樂課堂教學(xué)中。首先要做到的就是強化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生直觀地感受在五線譜上跳動的音符的節(jié)奏與美感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自身肌肉與身體感覺反應(yīng)入手，進而訓(xùn)練學(xué)生的情感訓(xùn)練。其次，教師要充分運用現(xiàn)代多種多樣的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直接感受音樂作品，感受其中或磅礴或婉約的音樂美。例如在學(xué)習(xí)《長江之歌》這首作品時，教師可以通過播放一些與之創(chuàng)作背景、情感表達等相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受滾滾長江水的母親河的壯觀遼闊，感受其中的豐富感情以及其中的音樂美，在音樂學(xué)習(xí)中逐步提升學(xué)生的審美能力。

三、巧用作品分析，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

初中生正處于青春萌動的叛逆期，可能會對古樸的傳統(tǒng)音樂缺乏興趣，使得音樂課的教學(xué)效率大打折扣，在這樣的背景下，學(xué)生的音樂鑒賞能力很難提升，要想進一步提升初中生的鑒賞能力就需要教師另辟蹊徑，巧妙利用音樂作品分析，培養(yǎng)并進一步提升學(xué)生的鑒賞能力。例如在教授“熒屏樂聲”的相關(guān)內(nèi)容時，教材中所列舉的曲目雖然比較經(jīng)典，但是可能曲目都比較老，并不為學(xué)生所熟悉，難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以了解今年來比較新的影視作品，并對其中經(jīng)典的作品提前了解并下載，在課堂上與學(xué)生共同討論欣賞，這樣學(xué)生更容易參與到課堂中，能夠?qū)⒆约旱囊娊獍l(fā)表出來，有助于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。

四、小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力

初中生的課業(yè)相對繁忙，同學(xué)之間的交流合作的機會就相應(yīng)減少，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。音樂課堂勢必會涉及讓學(xué)生自行練習(xí)并完成的作品曲目，教師可以將班級學(xué)生分為幾個小組，讓小組以團隊不限表演形式的完成音樂作品的表演。這樣的合作練習(xí)不僅能夠覆蓋所有學(xué)生，自行決定表演的形式還能鍛煉學(xué)生的合作交流能力以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們在商量排練的過程中增加交流，鍛煉學(xué)生之間協(xié)調(diào)溝通的能力。同時也拉近學(xué)生之間的距離，讓班級的凝聚力更上一個層次。

五、結(jié)束語

綜上所述，在目前素質(zhì)教育的背景和環(huán)境下，音樂課已經(jīng)受到越來越多的重視，初中音樂教師理應(yīng)提高自己的重視程度，在初中音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生諸如創(chuàng)新能力、審美能力、鑒賞能力、交流合作能力等多方面的素質(zhì)能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所需要的能力。為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合能力的提升，讓初中音樂課堂成為真正有意義的高效課堂。

參考文獻：

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