黃葉鳳

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以提高學(xué)生的素養(yǎng)能力為主要目標(biāo)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能局限在單純的課本理論學(xué)習(xí)之中。教師應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，進(jìn)行拓展練習(xí)活動(dòng)，這是幫助學(xué)生拓展知識(shí)，發(fā)散思維，提高實(shí)踐運(yùn)用能力的重要手段。特別是在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)拓展練習(xí)，還可以為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);拓展練習(xí);原則策略

處于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，正處在數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的起步階段和關(guān)鍵階段，進(jìn)行拓展練習(xí)是重要的實(shí)現(xiàn)途徑。同時(shí)他們的階段性明顯，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)拓展練習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。以下內(nèi)容圍繞拓展練習(xí)的策略和原則進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、課堂練習(xí)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)都是從易到難，逐步深入和提高的。拓展練習(xí)也必須遵循這一原則，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上。因此，教師的拓展練習(xí)內(nèi)容也需要提前做好準(zhǔn)備工作，符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，按照邏輯思維展示知識(shí)體系，做到目標(biāo)明確，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如在解決問(wèn)題的練習(xí)活動(dòng)中，教師首先可以讓學(xué)生進(jìn)行已學(xué)過(guò)問(wèn)題的模仿練習(xí)，進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，然后進(jìn)行內(nèi)容變式、綜合題型的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生把知識(shí)變成技能，提高學(xué)生轉(zhuǎn)化思維，靈活運(yùn)用的能力，最后選擇典型性強(qiáng)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維擴(kuò)散、能夠創(chuàng)新的目的，使知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，這也是學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。教師也可以采用一題多變的形式，通過(guò)補(bǔ)充、改變條件等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在問(wèn)題解決方面的能力提升，這不僅有利于提升學(xué)生的探究興趣，還可以有效節(jié)省時(shí)間。考慮到課堂時(shí)間的有限性，教師的練習(xí)題目要做到少而精，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的能力，最終實(shí)現(xiàn)高效率的拓展練習(xí)目標(biāo)。

二、課堂練習(xí)要吸引學(xué)生主動(dòng)的參與

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生依然處在直觀感性的階段，興趣是引導(dǎo)他們主動(dòng)參與的主要驅(qū)動(dòng)力。無(wú)論是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是舊知識(shí)以及拓展視野的活動(dòng)，學(xué)生只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)效果。拓展練習(xí)通常安排在每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的后半部分。一堂四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的注意力時(shí)間在前期的新知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中被占據(jù)，在后期通常難以集中有效的注意力，特別是在練習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生更容易產(chǎn)生疲倦感，很容易造成低效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師要靈活活動(dòng)組織的形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，高效參與。

比如在乘法口訣表的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師想要深化學(xué)生的記憶效果，可以用成語(yǔ)接龍的形式讓他們進(jìn)行依次順接;也可以利用多媒體進(jìn)行隨機(jī)數(shù)字的選擇，讓學(xué)生回應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng)的乘法口訣;或者采取計(jì)時(shí)比賽的形式，選出吐字清晰，回答速度又快還能保持正確率的冠軍。又比如教師想要通過(guò)數(shù)學(xué)趣聞提升學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，可以通過(guò)講故事的方式吸引學(xué)生的興趣，也可以利用借助多媒體聲色光影的表現(xiàn)形式，綜合刺激學(xué)生的感官感受。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊處煹耐卣够顒?dòng)練習(xí)形式要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)效果。

三、課堂練習(xí)要落實(shí)全面綜合的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是進(jìn)一步改進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效果的重要步驟。課堂拓展練習(xí)也是完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)和完善，才能實(shí)現(xiàn)最佳的活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，也有著強(qiáng)烈的榮譽(yù)心和成就感，被表?yè)P(yáng)和肯定也是影響他們喜歡學(xué)科內(nèi)容的重要因素。因此，教師要認(rèn)真落實(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，全面科學(xué)地給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

比如在長(zhǎng)度單位的拓展練習(xí)中，可以從基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，也可以從生活現(xiàn)象的觀察能力，或者是個(gè)人展示自我的勇氣以及獨(dú)特的想法觀念等縱向或者橫向方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)需要注意評(píng)價(jià)權(quán)不能僅僅掌握在教師手中，而是需要以民主的形式讓學(xué)生全面參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠更加自覺(jué)主動(dòng)地完善個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)客觀上也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)活動(dòng)的分析判斷能力，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。把教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的互評(píng)這三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。師生才能從評(píng)價(jià)活動(dòng)中獲得最全面的反思素材，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最大程度的提高。還有考慮到課堂時(shí)間的有限性和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的跳脫思維，教師也要做好引導(dǎo)和規(guī)范活動(dòng)。除此之外，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意要以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意見(jiàn)以輔助的形式出現(xiàn)，希望他們?cè)俳釉賲?，不斷提高?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，拓展練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提升課堂所學(xué)的知識(shí)和技能，深刻理解數(shù)學(xué)思想和內(nèi)涵，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力。同時(shí)對(duì)提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)步驟有著重要的作用。教師要做好拓展練習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)工作，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排等方面的問(wèn)題，按照原則和策略才能事半功倍地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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