劉貞華

摘 要：在小學英語教學中，主要運用自然拼讀這種教學方式培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，提升學生的自主學習能力。小學英語教學在開展小學教育的過程越來越被重視。因此學生在英語課堂上獲得更好的學習效果的基本條件之一。開展自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究，可以有效的促使小學生在英語課堂上獲得更加理想的學習效率。

關鍵詞：小學英語教學;“自然拼讀”;有效指導

引 言

自然拼讀法是指依據單詞的發(fā)音規(guī)則總結出的一套詞匯學習方法，其根據不同字母的發(fā)音組合建立起來，經過整合與拼寫后而形成的一種英語學習方法。此形式可以加強學生對英語單詞的反應能力，學生在經過訓練后，可以更高效地學習英語。

1自然拼讀的主要內容

在現(xiàn)階段的小學教學中，英語學習是許多家長與學生都十分苦惱的事情，雖然小學英語學習開展時間是在三年級，但是在日常生活中，多數家長從小就開始讓孩子接觸英語。在當下的英語教學中，對于音標的學習過于依賴，學生在遇到不認識的單詞時，第一反應是翻詞典查詞匯，導致英語發(fā)音的缺失，無法有效使用所學英語進行溝通交流，而自然拼讀法作為一種簡單易懂的英語學習法，能夠有效幫助學生克服發(fā)音問題，提高英語能力。在現(xiàn)階段的小學教學中，英語教學受義務教育影響，集語言工具性和語言人文性于一體。學生學習英語不僅需要學會英語知識，還應該能夠達到一定的英語使用水平，為之后的英語學習奠定良好的學習基礎，自然拼讀法主要是通過將詞匯轉化為拼音式讀法，幫助學生簡單易懂地學會英語詞匯閱讀與拼寫。

1.1拼讀教學。自然教學法的教學基礎是拼讀教學，更是自然教學法的重點，幫助學生逐漸掌握拼讀技巧，對于單詞的學習十分方便，即使在拼讀教學時遇到一些不認識的詞匯，也可以幫助學生十分輕易的拼讀出口，并且對于單詞的發(fā)音準確性也有保障。例如，在采取自然教學法時，應該先以拼讀教學作為開始，以復合詞匯音的拼讀作為學習基礎，如it、on、up等兩音詞匯作為練習，在經過一定的學習之后，可以繼續(xù)增加到三個音進行學習，如cat、dog、let等。在這段拼讀教學的過程中，教師應該將更多的練習時間留給學生，不僅是在課堂之上能夠培養(yǎng)學生的拼讀能力，還可以對學生進行一定的學習引導，幫助其在課下利用課件時間制作一些單詞卡片進行學習，教師也同樣可以制作一些與利于開展拼讀活動的教學素材提供給學生，幫助學生更好的進行拼讀訓練，從而提高學生的實際拼讀能力。

1.2閱讀教學。在小學英語教學中，過于注重字母與單詞的教學是現(xiàn)階段教師中普遍存在的問題，在實際教學中，這樣的教學方法對于學生英語綜合素質的提高百害而無一利，不僅會造成學生英語學習能力的下降，還會讓學生的學習興趣被消耗殆盡。此種問題，在使用自然拼讀法時，可以得到有效解決。教師應該合理的教學方法對教學內容進行科學的結合與制定，在進行閱讀能力提高過程中，為確保學生自身具備一定的詞匯基礎，教學工作要循序漸進的落實，同時，對于教學閱讀材料的選擇也需要與學生的實際水平相結合，挑選學生更容易接受、更容易理解的簡單的故事性文章，以此提高學生的閱讀興趣，從而在無形中增加學生的學習、練習機會。

1.3拼寫教學。對學生進行一定的引導，幫助學生對英語語音發(fā)音、單詞形態(tài)結構等進行規(guī)律的尋找，靈活使用學習單詞、記憶單詞、掌握單詞、通過字母之間的不同變化與組合，將發(fā)音轉化為形態(tài)，實現(xiàn)快速記憶單詞的學習目的。因此，在進行拼寫教學時，教師應該從兩個方面進行。①單詞聽音，在英語學習過程中，教師需要對單詞進行反復的閱讀，在過程中需要確保發(fā)音的緩慢與準確性，幫助學生逐漸聽懂英語的發(fā)音，在聽懂單詞發(fā)音之后，就是對單詞的含義以及寫法的掌握。②單詞辨音，通過提問的教學方式，對單詞的音素進行分辨。

2自然拼讀法在小學英語教學中的重要性

有效使用自然拼寫可以解決學生在記住單詞方面的問題，并指導他們有效地學習和記住英語單詞。這有效地減少了小學生學習英語的煩惱，并提高了他們積極學習英語的能力。在小學英語課堂上運用自然拼寫方法可以使學生在學習單詞的同時練習其發(fā)音技巧。由于英語是一門語言學科，因此學生在學習過程中能夠獲得發(fā)音能力非常重要，以便為將來的小學生使用英語和將其作為交流工具進行交流奠定基礎。運用自然拼寫方法，有效地改善了“傳統(tǒng)”課堂教學模式的“枯燥、乏味”問題，使小學英語課堂教學模式更加完善。在教小學生使用“自然拼讀”的過程中，教師可以豐富課堂教室的模式，從而幫助小學生通過英語課堂教學更準確地學習該內容為將來正確使用英語單詞奠定堅實的

基礎。

3自然拼讀法在小學英語教學中應用方式

3.1拼讀教學法在小學英語教學中的應用。拼讀教學法的應用也是小學生奠定英語基礎的關鍵應用方法之一。對于單詞進行“發(fā)音”是拼讀教學法的核心內容。對于沒有學習過的生詞發(fā)出準確的朗讀音節(jié)，這對于小學生的能力的拓展的促進作用不可忽視。只有確保學生的英語發(fā)音準確，才能為學生未來的英語學習奠定堅實的基礎，提高小學英語教學的效率與質量。

3.2拼寫教學在小學英語教學中的應用。拼寫教學是自然拼讀應用的主要內容之一。應用拼寫法是一種單詞掌握方法，用于翻譯，合成和縮短英語單詞的組成字母以學習新單詞。比如小學生在學習"can" 這個單詞時，教師如果直接告訴學生它是一個具有抽象意義的情態(tài)動詞，對于一個小學生來說，理解起來會較為困難，恐怕只能死記硬背單詞的解釋，在具體情境中學生也未必真的會應用。這時，教師就可以借助思維導圖將的發(fā)音、拼寫、解釋以及用法等呈現(xiàn)出來，先讓學生讀關于“can”的句子并翻譯，在句子的啟發(fā)引導下再讓學生總結“can”的用法與解釋，然后通過已學過的其他詞匯來理解并掌握“can”這個新單詞。在向小學生教授新單詞時，教師可以不告訴學生如何直接拼寫該單詞，而是為學生提供該單詞的語音注音，這表明他們可以通過語音注記來捕捉單詞的拼寫。

3.3閱讀教學在小學英語教學中的應用。閱讀教學是自然拼讀的主要應用場景。如果這只是對學生的簡單記憶訓練，那么很容易使學生對英語學習充滿怨恨，這不會為學生帶來可持續(xù)的學習動力與興趣。在小學英語教學班中，教師可以使用自然拼寫的閱讀方法來激發(fā)學生學習英語的興趣。在閱讀相對簡單的英語句子（例如英語會話）的過程中，學生可以通過有效地學習新單詞和學習單詞的使用環(huán)境來有效地提高他們使用英語詞匯的能力。

結 語

研究自然拼寫在小學英語教學中的重要性，以此來有效提高英語水平和課堂教學水平。同時，對自然拼寫法在小學英語教育中的應用進行了進一步的研究：如拼寫教育法在小學英語教育中的應用，閱讀教育在小學英語教育中的應用等。

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