戴忠瑞

摘 ?要：隨著新課改的推行，德育在高中政治課堂的教學(xué)策略正在受到教育學(xué)界廣泛關(guān)注，政治教育蘊(yùn)含著大量人文精神，因而是教師實(shí)施德育的主陣地，其中政治教育一直以其具有高度的啟發(fā)性和教育性為人們所稱頌，可以潛移默化地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，塑造新時(shí)代下的中國特色社會(huì)主義新人。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育;多媒體;情境教學(xué)

引言：德育指的是以學(xué)科教育為基礎(chǔ)，同時(shí)融合含有道德因素的教學(xué)內(nèi)容，如友情、家庭、職業(yè)、社會(huì)美德等，教師通過營造出富有濃郁道德情操的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受和汲取道德教化，實(shí)現(xiàn)為人準(zhǔn)則、思想修養(yǎng)、道德觀念等各方面同步提升的教育過程。因此，德育以智育為基本教育內(nèi)容實(shí)，將課堂上的文化知識(shí)和道德塑造融為一體，不斷塑造和提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，教師則不斷為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的道德觀念，同時(shí)，學(xué)生方面則通過教師的有效引導(dǎo)理解和掌握德育價(jià)值，既學(xué)習(xí)了政治知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的家國情懷和民族認(rèn)同感，不斷塑造了自身的人文情懷并成為富有正義感、責(zé)任感和時(shí)代感的優(yōu)秀學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德模范意識(shí)。

一、挖掘教材中的德育教學(xué)因素

高中政治課蘊(yùn)含著豐富的精神典范，凝結(jié)著許多極富有價(jià)值的思想內(nèi)容，具有豐富的社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵，沉淀著豐富的人文情感，同時(shí)包含許多文化知識(shí)如歷史、文化等，是歷史和當(dāng)代社會(huì)杰出典范的精華。因此，政治可以說是開展德育的最佳課程之一，教材內(nèi)所包含的許多真善美價(jià)值，集中體現(xiàn)了我們當(dāng)前社會(huì)的光輝典范。教師在授課時(shí)，可以首先深入研究政治教材，先為學(xué)生介紹教材中的內(nèi)容梗概、背景知識(shí)等，努力深挖教材蘊(yùn)含的德育觀念，繼而分析這些內(nèi)容，著力提升政治教學(xué)的導(dǎo)向德育價(jià)值，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)和高尚道德的雙向提升。

例如，在教學(xué)課程《資本主義道路在中國走不通》時(shí)，課文描述的是中國之所以不能走資本主義道路，受當(dāng)歷史上的時(shí)代條件和國內(nèi)階級(jí)關(guān)系的狀況所決定，資產(chǎn)階級(jí)的共和國外國有過，但并不適合中國，所以中國人民選擇了一條適合中國發(fā)展道路即社會(huì)主義道路。因此，在政治課堂上我著重強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)中國發(fā)展的限制以及中國人民選擇社會(huì)主義道路的正確性，以及中國人民經(jīng)歷過艱苦卓的偉大斗爭，讓學(xué)生知道我們當(dāng)前的繁榮來之不易，認(rèn)識(shí)到國家發(fā)展的艱辛和如今的偉大進(jìn)步，使政治教學(xué)更符合當(dāng)前大力提倡的愛國教育理念。

二、以多媒體促進(jìn)政治德育的有效性

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，在以信息技術(shù)為引領(lǐng)的科技發(fā)展浪潮下，信息技術(shù)融合現(xiàn)代教育早已屢見不鮮，不斷得到我們國內(nèi)教師的推崇和研究。教師通過利用信息技術(shù)可以不斷培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科技的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息處理與理解能力，重要的是可以增強(qiáng)課堂教育的體驗(yàn)感受，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到不斷強(qiáng)化知識(shí)認(rèn)知的目標(biāo)，因此可以說非常適合應(yīng)用于政治德育課堂，可以同步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和保障課堂教育質(zhì)量。

例如，我所講授的課程《社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)》，在課堂上我利用多媒體播放有關(guān)國內(nèi)外社會(huì)主義建立和發(fā)展的視頻，如俄國布爾什維克革命、中國五四運(yùn)動(dòng)等，以極為生動(dòng)的畫面和視頻等形式，讓學(xué)生理解新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，而新事物的發(fā)展是呈螺旋式上升，即體現(xiàn)的是否定之否定規(guī)律、對(duì)立與統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律，社會(huì)主義是一種嶄新的社會(huì)制度，成長過程必然不會(huì)一帆風(fēng)順。通過這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到很多事情并不能一蹴而就，需要首先塑造自身的實(shí)力和培養(yǎng)堅(jiān)韌品格，打鐵還需自身硬，從而一步步走向人生下一階段。

三、在政治德育中融入情境教學(xué)

要提升政治德育教學(xué)效果，關(guān)鍵在于塑造濃厚的德育學(xué)習(xí)氛圍，和諧的德育課堂需要師生之間更趨于一致，營造出一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)上，或以政治事件或案例為載體，或通過其他策略營造教學(xué)氛圍，營造更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)情境氛圍的烘托下學(xué)習(xí)，因此怎樣能在課堂教育營造德育氛圍非常重要。

例如課程《為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗》，我們現(xiàn)階段的奮斗綱領(lǐng)就是建設(shè)中國特色的社會(huì)主義，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是終極理想與現(xiàn)階段理想的關(guān)系。在教學(xué)課堂上，為了讓學(xué)生更好地理解新中國成立以來我們?yōu)橹畩^斗的光輝歷程，教師可以選擇以一系列歷史事件作為教學(xué)案例為學(xué)生展開講解。如1970年，克服重重困難后，中國首顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功，我國成為了世界上第五個(gè)成功發(fā)射衛(wèi)星的國家。在1984年的美國洛杉磯，中國選手許海峰獲得了中國奧運(yùn)會(huì)首枚金牌。教師在講述這些事件時(shí)，還可以為學(xué)生展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受到自建立社會(huì)主義國家以后獲得的一些發(fā)展和突破，使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)同新中國的偉大成就，樹立民族自豪感。

綜上所述，為響應(yīng)新時(shí)代教育的號(hào)召，在高中政治教學(xué)中融入德育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，作為高中政治教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷改變教學(xué)形方法，充分挖掘教材中的德育因素，讓學(xué)生感受德育的熏陶，不斷提升自身覺悟和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石嚴(yán)璐.高中思想政治課教學(xué)紅色資源利用研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[2]周冰濤.淺談高中政治教學(xué)中德育的滲透[J].名師在線，2016（09）：15-16.