陳日芬

摘 要：通過(guò)對(duì)微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程中的應(yīng)用效果進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果表明，巧妙地使用微視頻組織足球教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程的教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化足球教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師要積極地探尋微視頻在足球教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)應(yīng)用策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)小學(xué);足球教學(xué);校本課程;微視頻;應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，微視頻在學(xué)科教學(xué)中正在實(shí)現(xiàn)靈活的應(yīng)用。其中，不少城鎮(zhèn)小學(xué)的體育教師在組織足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)微視頻進(jìn)行了靈活運(yùn)用。但是，微視頻輔助足球教學(xué)的效果如何呢？我們要如何靈活地應(yīng)用微視頻組織足球教學(xué)呢？這是值得探究的?；诖?，本人提出了淺談城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程巧用微視頻教學(xué)的研究該主題，以此為依據(jù)，完成研究活動(dòng)。

1.研究目的

通過(guò)研究微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程中的應(yīng)用效果，發(fā)現(xiàn)微視頻的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，查漏補(bǔ)缺，不斷地完善微視頻的應(yīng)用策略，建立有效的策略體系，在小學(xué)體育足球校本課程教學(xué)中進(jìn)行靈活地應(yīng)用，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，提升足球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生足球水平的提高。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

在研究實(shí)施過(guò)程中，本人查閱了以“小學(xué)足球校本課程”、“微視頻”與“微視頻在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用”等為主題的文獻(xiàn)資料，整理、分析資料，明確微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)中的應(yīng)用情況，為研究的進(jìn)一步實(shí)施提供理論依據(jù)。

2.2觀察分析法

在研究實(shí)施過(guò)程中，本人回歸教學(xué)實(shí)踐，對(duì)微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行觀察分析，獲取第一手的信息，為探尋微視頻應(yīng)用于是城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)的價(jià)值打好基礎(chǔ)。

2.3整理統(tǒng)計(jì)法

在應(yīng)用了觀察分析法之后，使用整理統(tǒng)計(jì)法對(duì)觀察獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、處理，并利用信息技術(shù)手段進(jìn)行計(jì)算，獲取有效信息。

3.結(jié)果與分析

3.1城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)情況分析

在陽(yáng)光體育的指導(dǎo)下，越來(lái)越多學(xué)校開始組織足球教學(xué)活動(dòng)，并編寫了校本教材，要求體育教師按照具體內(nèi)容，采取適宜的手段引導(dǎo)學(xué)生參與足球活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取足球知識(shí)、技能，發(fā)展足球能力。足球技術(shù)技能的掌握是小學(xué)足球教學(xué)的難點(diǎn)所在。傳統(tǒng)的以灌輸知識(shí)為主的教學(xué)方式，難以使學(xué)生準(zhǔn)確獲取足球技能，甚至使部分學(xué)生在死記硬背中失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致足球教學(xué)效果不佳。把握新課改實(shí)際，大部分教師為了提升城鎮(zhèn)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，積極地探尋新穎多樣的教學(xué)方式，其中，不乏微視頻的應(yīng)用。

3.2微視頻應(yīng)用于城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)的效果分析

3.2.1微視頻應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的起始階段，也是最容易為廣大城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)?，在傳統(tǒng)的認(rèn)知影響下，體育是副科，教師很少為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，避免侵占學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英主科外的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在缺乏課前預(yù)習(xí)的情況下，難以做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在短暫的課堂時(shí)間里，機(jī)械地跟隨教師的步伐學(xué)習(xí)，受到學(xué)習(xí)能力的限制，很難準(zhǔn)確掌握所學(xué)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)中的應(yīng)用，打破了課堂教學(xué)的限制，以其短小精悍的特點(diǎn)，在課前預(yù)習(xí)階段占據(jù)了一席之地。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)正式實(shí)施之前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生錄制相關(guān)的微視頻，并將這些微視頻發(fā)送到微信群。學(xué)生們自主下載觀看，不僅可以為形象的畫面吸引注意力，還可以在其輔助下，建立對(duì)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)知，同時(shí)結(jié)合自身的發(fā)展情況，探尋到學(xué)習(xí)新技能存在的問(wèn)題，進(jìn)而做好上課準(zhǔn)備，為提升自主學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2微視頻應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是小學(xué)足球教學(xué)的重頭戲，也是最令廣大城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師頭疼的問(wèn)題。新一輪課程改革的實(shí)施要求教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)讷@取有價(jià)值的知識(shí)與技能的過(guò)程中，享受到學(xué)習(xí)樂趣。微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，很好地實(shí)現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)要求。具體地，在足球課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之初，教師立足導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用微視頻，為學(xué)生們播放了與教學(xué)相關(guān)的畫面，同時(shí)就畫面中的動(dòng)作技術(shù)向?qū)W生們提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們的探究興趣。圍繞微視頻中展現(xiàn)的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生們以小組為形式合作探究，通過(guò)碰撞思維，集思廣益，初步地建立對(duì)某一足球技能的感性認(rèn)知。接著，根據(jù)所要講授的足球技能，教師繼續(xù)播放微視頻，重點(diǎn)突出地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀看技能要領(lǐng)，完善認(rèn)知，從而準(zhǔn)確掌握動(dòng)作技能。然后，采取小組合作的方式要求學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)到的技能，進(jìn)行實(shí)踐操練，提升認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)能力。

3.2.3微視頻應(yīng)用于課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

課后復(fù)習(xí)也是小學(xué)足球教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是廣大城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。課后復(fù)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生重新梳理課堂所學(xué)，建構(gòu)較為完善的足球技能認(rèn)知。微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球教學(xué)在的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，使學(xué)生們繼續(xù)在課后自主地下載微視頻，觀看課堂所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系課堂所學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，自然而然地建構(gòu)知識(shí)體系，提升足球技能的掌握水平。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，靈活地應(yīng)用微視頻，符合學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的發(fā)展趨勢(shì)，便于教師運(yùn)用此技術(shù)手段，組織課前預(yù)習(xí)活動(dòng)、課中講解活動(dòng)和課后復(fù)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诙喾N多樣的活動(dòng)體驗(yàn)中，獲取學(xué)習(xí)樂趣，積累足球技能經(jīng)驗(yàn)，提升足球?qū)W習(xí)水平，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

4.1.2盡管微視頻在城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有諸多的優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于部分體育教師個(gè)人素養(yǎng)不高，難以自主的錄制微視頻，機(jī)械地從網(wǎng)絡(luò)上下載微視頻，忽視學(xué)生的足球?qū)W習(xí)實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生難以探尋到微視頻中的足球內(nèi)容，甚至加重了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)，影響足球教學(xué)的發(fā)展。此外，一些教師將微視頻應(yīng)用于城鎮(zhèn)小學(xué)足球校本課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)放大化，過(guò)分地應(yīng)用微視頻，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在一幀幀的畫面中迷失學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)效率降低。

4.2建議

在組織城鎮(zhèn)小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要把握時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，分析微視頻的應(yīng)用價(jià)值與不足，立足其價(jià)值，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活地應(yīng)用到課前有效活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí);應(yīng)用到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，分析足球技能，總結(jié)討論，建立對(duì)所學(xué)的深刻理解;應(yīng)用到課后復(fù)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)，增強(qiáng)理解能力。同時(shí)，教師在應(yīng)用微視頻的時(shí)候，還要不斷地提升自身的信息素養(yǎng)，遵循有度原則運(yùn)用微視頻，最大限度地發(fā)揮微視頻的價(jià)值。

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