劉驄
摘 要:如今,科技在進行著不斷地發(fā)展,互聯網逐漸地出現在大眾的視野中,改變了人們的出行方式、溝通方式等。教育自然需要跟隨時代發(fā)展的潮流,巧用互聯網進行教學,使得教學能夠煥發(fā)出新的生機。語文是高中生所需學習的基礎性學科,高中語文教師自然需要仔細地研究互聯網的特點,將語文內容與互聯網進行有效地結合,對學生進行有效地教學。基于此,本文將談一談基于互聯網的高中語文教學策略,希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。
關鍵詞:互聯網;高中語文;教學策略
處在高中階段的學生,正是處在學習語文知識的關鍵時期,此時的學生需要學好語文知識,提升自身的語文素養(yǎng),更好地面對高考,更好地應對以后的學習、生活和工作。因此,高中語文教師自然需要關注所學科的重要性,注重教學方法的創(chuàng)新,將互聯網巧妙地應用在教學中,引導學生更好地進行知識的學習,提升學生的語文學習能力?;诖?,本文將結合本人的教學實踐經驗,從以下多個方面談一談基于互聯網的高中語文教學策略。
一、巧用互聯網,提升學生的學習興趣
對學生來說,興趣能夠引導他們以主動性的態(tài)度進行知識的學習。因此,高中語文教師有必要巧用互聯網所具備的形式多樣、內容豐富的特點,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生能夠具有十足的動力進行語文知識的學習。
如,在教授《荊軻刺秦王》這篇文章時,筆者并沒有直接性地對學生進行文章的講解,而是借助互聯網向學生展示了多樣的資源。在課堂上,筆者會先搜索與《荊軻刺秦王》內容相關的視頻,向學生進行視頻的展示,讓學生能夠受到視覺的直接性的沖擊,產生學習的興趣。接著,筆者便會引導學生閱讀本篇文章。在學生閱讀的過程中,筆者會借助互聯網搜集與本篇文章營造的意境相關的純音樂,向學生進行展示,使得學生在純音樂所營造的氛圍下,不僅能夠以積極主動的姿態(tài)進行知識的學習,還能夠更好地理解語文學習內容,提升自身的語文學習效率。
總之,高中語文教師在教學中,有必要借助互聯網所具備的特點,向學生展示豐富的資源,使得學生因此能夠具有十足的學習興趣,讓學生能夠以積極主動的姿態(tài)進行知識的學習。
二、巧用互聯網,豐富學生的閱讀量
在互聯網上有著多樣的文章,在這些文章中不乏一些優(yōu)質的適合學生閱讀的資源。因此,高中語文教師在教學的過程中,有必要巧用互聯網,展現豐富的閱讀內容,使學生能夠閱讀到數量較多的文章,以此豐富學生的閱讀量,提升學生的閱讀能力。
筆者在教學的過程中,就會探究學生的語文學習目標和自身的理解能力,在此基礎上,在互聯網搜集多樣的閱讀資源,并將這些閱讀資源進行一定的匯總,借助互聯網分享給學生。學生在筆者的引導下,能夠借助互聯網觀看到質量高且類型多樣的文章,因此能夠更好地進行文章的閱讀。當然,筆者也會讓學生將自己在互聯網上所看到的優(yōu)秀文章資源分享給班級上的其他同學。除此之外,筆者也會建立一個QQ群,引導班級上的學生在群中討論自己所閱讀的文章,說一說自己的讀后感。筆者會根據學生所說的內容進行合理的引導,使得學生能夠用正確的眼光看待自己所閱讀的文章,讓學生在豐富了閱讀量的基礎上,能夠具有良好的文章閱讀效果,使得學生因此能夠獲得更好地發(fā)展。
總之,高中語文教師有必要關注閱讀這一教學內容,巧用互聯網,引導學生閱讀到豐富的文章,使得學生因此能夠更好地提升自身的文章閱讀能力,讓學生獲得更好地發(fā)展。
三、巧用互聯網,拓展學生的學習空間
互聯網的出現,為教師的教學帶來了無限的可能。高中語文教師在教學的過程中,有必要巧用互聯網,拓展學生的學習空間,使得學生能夠具有豐富的學習時間,讓學生能夠更好地進行語文知識的學習。
筆者在教學的過程中,就會關注互聯網所具備的應用方便、普及廣泛的特點,拓展學生的學習空間。在對學生進行知識的教學前,筆者會仔細地探究所教學的內容,搜集多樣的資源,構建一個微視頻。筆者會將自己所構建的微視頻上傳到互聯網上,引導學生在家中進行微視頻的下載,使得學生能夠利用微視頻進行知識的預習,以此保證學生的預習效果,讓學生更好地面對課堂上的知識學習。當然,筆者也會引導學生利用互聯網在課下進行知識的復習,以此使得學生更好地鞏固所學習的知識。除此之外,筆者還會向學生推薦多樣的網站,引導學生在課下利用互聯網進行語文題的解答,以此提升學生的語文知識應用能力??傊?,高中語文教師有必要關注到互聯網所具備的優(yōu)點,巧用互聯網拓展學生的學習空間,使得學生更好地進行知識的學習,讓學生更好地掌握語文知識,提升學生的語文水平。
綜上,高中語文教師要想使自己的教學能夠更有效,讓自己的教學能夠符合新課改的需求,就有必要革新自己的教學思想,關注互聯網所具備的優(yōu)點,巧用互聯網對學生進行教學,使得學生更好地學習語文知識,讓學生掌握好基礎,具有良好的語文學習水平,提升自身的語文素養(yǎng)。
參考文獻:
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