【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)成為當(dāng)今世界使用最為廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)基礎(chǔ)教育也隨之越來(lái)越受到重視。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入游戲教學(xué)，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生很快地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);實(shí)際應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】邵芳英，甘肅省甘谷縣大像山鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)。

新課程改革以來(lái)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地符合小學(xué)生認(rèn)知需求和心理發(fā)展需要，更不利于學(xué)生有效地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。教育部新頒布的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中清楚地提到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提出了在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的要求。

一、 游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師大多按照小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際課堂情況選擇游戲，大多數(shù)學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的態(tài)度是比較積極的，并且他們的需求也比較強(qiáng)烈。

1.教師使用游戲教學(xué)的頻率增多。相關(guān)調(diào)查研究表明，當(dāng)前教師在英語(yǔ)課堂上使用游戲教學(xué)的頻率相對(duì)來(lái)說(shuō)不是特別高，但是教師已經(jīng)有意識(shí)地將游戲教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。由此可以看出，游戲教學(xué)正在被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這也是因?yàn)樵絹?lái)越多的英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)了游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了極大的激發(fā)作用，同時(shí)也極大地緩解了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注意力集中帶來(lái)的困倦感和懈怠。

2.教師使用游戲教學(xué)仍缺乏多樣性。小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師一般會(huì)使用單詞詞匯游戲、句子句型游戲、播放歌曲、角色扮演等游戲?？梢钥闯?，教師雖使用了游戲教學(xué)，但種類(lèi)單一，缺乏創(chuàng)新性。任何事物都會(huì)有不足的一面，固定不變的游戲會(huì)使有趣的游戲變得枯燥乏味，新鮮感的缺失是興趣降低的主要原因。故教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新思路，有效結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出有新意的游戲，使學(xué)生在潛移默化中既得到了放松也掌握了知識(shí)。

二、 游戲教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.英語(yǔ)教學(xué)中常用的游戲類(lèi)別。以英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求，并立足于小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂中常用的游戲類(lèi)別大致可分為以下四種：

第一種是字母類(lèi)游戲。字母類(lèi)游戲是英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段特有的一種游戲類(lèi)型，且普遍使用于低年級(jí)的教學(xué)中。這樣不僅可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英文字母，以達(dá)到熟練掌握英文字母的目的，還有助于學(xué)生日后的單詞學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二類(lèi)是語(yǔ)音拼讀類(lèi)游戲。當(dāng)前小學(xué)階段最為盛行的一種教學(xué)方式是自然拼讀，利用語(yǔ)音教學(xué)游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的正確發(fā)音和聽(tīng)音辨音能力。將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音方法與拼讀方法，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

第三類(lèi)是詞匯類(lèi)游戲。詞匯積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大部分英語(yǔ)教師在課堂中通常使用看圖猜詞、單詞接力、開(kāi)火車(chē)等詞匯類(lèi)游戲。在課堂游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的配合度極高，特別是單詞接力過(guò)程中大部分的學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

第四類(lèi)是句型類(lèi)游戲。句型類(lèi)游戲的實(shí)施可以使學(xué)生更好地理解并掌握句型結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生之后的篇章學(xué)習(xí)。教師在課堂中巧妙地利用你一言我一語(yǔ)連詞成句等方式來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)言知識(shí)，還能在從語(yǔ)音、詞匯、句型到篇章的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

2.英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法常用的類(lèi)別。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用游戲教學(xué)的方式，可以合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且自然地過(guò)渡到新的教學(xué)內(nèi)容中去。游戲教學(xué)使用得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)增加，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、 游戲教學(xué)在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的實(shí)施效果

1.學(xué)生的課堂參與度提高。任何階段的教育都應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育，而不是培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀人才，英語(yǔ)教育亦是。因此，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)必須要面對(duì)所有學(xué)生并確保所有學(xué)生都能夠參與其中。而當(dāng)前的英語(yǔ)課堂中，自從游戲教學(xué)法普及開(kāi)來(lái)，大部分學(xué)生是可以參與到課堂中并主動(dòng)參與的，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中也積極地配合老師，同學(xué)之間友好合作，對(duì)教師提出的問(wèn)題也積極回應(yīng)。

2.學(xué)生的知識(shí)掌握程度加深。英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)法廣泛應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)利用游戲這一方式，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)掌握程度。對(duì)于大部分學(xué)生而言，教學(xué)過(guò)程中融入游戲教學(xué)的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭麄冊(cè)诩凶⒁饬Φ耐瑫r(shí)拓展其他領(lǐng)域的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著游戲教學(xué)法的流行，游戲成為教師有效教學(xué)的重要手段之一，同時(shí)也證明了游戲的教育功能，游戲成為教學(xué)過(guò)程中不可取少的一部分。針對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中加入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅符合新課標(biāo)的要求，還能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固中幫助學(xué)生建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。游戲教學(xué)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又幫助師生之間建立了良好的關(guān)系，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的溝通與合作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫瀟楠.游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用的研究[J].2019.