【摘要】在新課程改革和素質教育的背景下，課堂教學倡導師生間應進行頻繁、有效的互動，進行思維的碰撞和情感的交流，以此深化學生的學習效果，提升課堂教學的效率。英語作為初中階段最基礎的教學課程之一，在課堂教學的過程中應積極地進行教學互動，使學生在師生的教學互動、學生間的小組互動及學生與本文之間的情感互動中，獲得最佳的教學效果。但是在具體的教學實踐中，仍存在著一系列的問題，這就需要教師進行教學觀念及教學模式的轉變，以提升課堂教學互動的有效性。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;課堂互動;有效性;提升策略

【作者簡介】范永平（1967.02.01-），男，漢族，甘肅定西渭源人，甘肅省定西市渭源縣路園鎮(zhèn)大路小學，中一，本科，研究方向：初中英語教育。

一、引言

課堂教學互動是指在課堂教學中存在的多個教育因素之間相互影響、相互作用的過程，既包括教師與學生之間的教學互動、學生與學生之間的小組互動，還包括學生與文本之間的情感互動。課堂教學互動在初中英語課堂中的運用能有效地培養(yǎng)學生學習自主性、思考獨立性及思維的發(fā)展性，同時還能使教師的教學素質在互動中得到提升，實現教學相長。因此，在現階段的初中英語課堂教學中，常將師生互動、生生互動的活躍程度作為評價課堂教學質量高低的重要指標。但是在具體的教學實踐中，仍存在著一系列的問題，這就需要教師進行教學觀念及教學模式的轉變，以提升課堂教學互動的有效性。

二、現階段初中英語課堂教學互動中存在的問題

1.現階段初中英語課堂教學互動流于形式。課堂互動是指課堂成員間相互溝通與交流的行為，是學生主動進行互動的行為，同時也是師生間、生生間圍繞明確教學目標共同學習的過程。但是在現階段的初中英語課堂教學互動中，由于教師對課堂互動缺乏準確的把握，常會出現表面上熱熱鬧鬧，實際上沒有教學成果的形式化課堂互動的現象。

2.現階段初中英語課堂教學互動缺乏科學的設計。在初中英語課堂教學中，課堂互動應是師生間真實的情感互動，而這種情感交流又是建立在真實的語言情境之上的。因此，這就需要教師應對課堂互動內容進行科學的設計、精心的準備，從而實現有效的課堂互動。但是在具體的教學實踐中，教師對教學活動缺乏科學的設計和準備，從而嚴重影響了初中英語課堂教學互動的有效性。

3.現階段初中英語課堂教學互動缺乏平等性。有效的課堂互動應是建立在互動雙方絕對平等的基礎之上的。但是在現階段的初中英語課堂教學互動中，仍有一部分教師無法正確地調整與學生之間的位置關系，教師仍占據著課堂教學的主導地位，從而使教師與學生之間處于一種不對等的位置關系，從而無法有效地進行課堂互動。

三、初中英語課堂教學互動有效性的提升策略

1.轉變教學觀念，創(chuàng)設良好的課堂互動氛圍。教學氛圍作為一種外在的環(huán)境因素，對于學生的學習行為會產生一定的影響，同時也會對互動教學的效果產生一定的影響。因此，這就需要教師在初中英語課堂教學中，注重互動氛圍的創(chuàng)設。首先，教師應及時地轉變自身的教學觀念，充分尊重學生的課堂主體地位，自覺地運用自己課堂教學的主導性，對學生的互動及自主學習進行及時的引導。其次，教師還應注重進行良好互動氛圍的創(chuàng)設，使學生在平等、和諧、寬松的氛圍內，進行自主的學習、獨立的思考及平等的交流和互動，從而增強初中英語課堂互動的有效性。

2.對課堂互動活動進行科學的設計。課堂互動活動作為一種有效的教學活動，是需要教師進行精心的準備和科學設計的。第一，教師應對互動的人數進行科學的安排。為提升互動活動的有效性，教師應根據探究問題的難易程度進行互動人數的安排。簡單的問題，同桌之間進行交流就可以，較難的問題則可以進行4-6人合作小組間的互動。第二，教師還應對互動學習的內容進行科學的選擇和確定?；觾热莶粌H應具有一定的趣味性，還要融合學生感興趣的一些教育元素，以此提高學生的互動積極性和互動活動的有效性。同時還應具有一定的開放性?；踊顒邮且环N具有探究性的學習活動，如果互動內容缺乏開放性，就很容易使學生的互動活動流于形式。第三，教師對互動的時間和時機還應進行科學的安排。互動時間應根據教學任務的進度進行把握，不能因為互動時間太長而耽誤了課堂的教學進度，也不能太短，影響互動活動的有效性?？戳硗猓訒r機的選擇也是對互動活動有效性產生影響的一個重要因素。最好是選擇學生對基礎知識已經有了一定了解，對于一些教學內容無法理解透徹或不能達成統(tǒng)一意見的時候進行互動。

3.注重課堂互動活動的差異性安排。在初中英語課堂教學中，由于學生之間學習基礎、學習能力及興趣愛好的不同，在學習效果上會出現一定的差異。那么教師就應根據這些差異，進行差異化的互動活動的設計。

四、結語

總之，在初中英語課堂教學中實施課堂互動活動，能使學生的綜合能力得到極大的提升。因此，這就需要教師注重創(chuàng)設良好互動氛圍，對課堂互動活動進行科學的設計，進行差異性的安排，以此提升初中英語課堂教學互動活動的有效性。

參考文獻：

[1]周文雁.試論初中英語課堂教學互動有效性的策略[J].中國校外教育，2012（20）.