【摘要】選擇在中考英語復習活動中沿用微課技術(shù)，是迎合新課程改革方針的有效路徑，有助于鍛煉學生的實踐應用技能、提高他們的綜合素養(yǎng)。本文旨在闡明現(xiàn)階段初中英語復習課開展的實況基礎(chǔ)上，探討日后微課技術(shù)在中考英語復習過程中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】微課;中考英語;復習過程;應用策略

【作者簡介】鄧天玲，甘肅省定西市岷縣城關(guān)初級中學。

微課在中考英語復習過程中的運用，使枯燥的復習課堂再次充滿生機，并大大提高了復習效率。微課主要以視頻作為載體，將課內(nèi)外教學的重點和難點內(nèi)容進行生動化演繹，方便學生快速和熟練記憶。至于究竟怎樣在現(xiàn)代中考英語復習活動中，科學妥善地應用微課技術(shù)以及要遵循的原則，下面我們對此進行探討。

一、現(xiàn)階段我國初中英語復習課的進行實況

微課作為一種信息化條件下的、新興的教學方式，在初中英語教學當中的應用越來越廣泛。微課提倡選擇一些簡短且包容熱點的內(nèi)容進行生動性講解，而在初中英語復習中，符合這類思路的莫過于感嘆句內(nèi)容。事實上，從2014年開始，全國各地英語中考題中都有考察感嘆句的部分，主要目的就是判斷內(nèi)部關(guān)鍵的引導詞。雖然說在復習過程中，教師引導學生進行多次套題和真題訓練，可到頭來出錯率仍然沒有低于百分之五十。

二、中考英語復習中應用微課要遵循的原則

基于中考英語復習需求進行課程設(shè)計，要保證及時確認主題、匹配理想素材、創(chuàng)設(shè)生動有趣情境，等等。

1.音頻資源收集方面。在進行微課的音頻資源收集期間，可以選擇學生比較熟悉的中文歌曲英文版，包括Take me to your heart，sunshine in the rain等等。之所以要篩選這兩首歌，原因就是當中都包含感嘆句，且歌詞容易記憶和理解。

2.圖片資源收集方面。要確保和復習主題緊密關(guān)聯(lián)，同時能夠賦予學生多方面的感官刺激，讓他們加深對英語教材中重點、難點的認識。

3.視頻資源收集方面。主要篩選一些生動的動畫視頻，延續(xù)時間最好不要超過兩分鐘，且確保緊密圍繞感嘆句展開。

4.文字資源的收集方面。文字資源主要在課堂檢測環(huán)節(jié)中應用，包括視頻資料創(chuàng)作的腳本和英文歌曲中的感嘆句歌詞等。

三、日后微課技術(shù)在中考英語復習過程中的應用策略

1.確認學生特征。初中中考英語復習活動中，輔導的對象是九年級學生，他們普遍有較強的參與意識，對新鮮事物比較好奇，不過因為自尊心過強，怕回答錯誤。所以說，教師要事先向他們闡明，所謂復習課，就是針對已學的知識點進行重新梳理并強化記憶，不會超出大綱范疇，借此消除學生內(nèi)心的芥蒂，令他們敢于回答教師的問題，加強對感嘆句等知識點的掌握度和應用能力。

2.緊密銜接一系列課堂復習流程。微課通常持續(xù)時間不會超過十分鐘，所以說在進行中考英語復習時，教師最好以七分鐘為限來設(shè)計和講授微課。之后再引導學生進行更深層次的記憶復習和合作探究。

首先，創(chuàng)設(shè)情境。在組織聽歌猜歌名和填歌詞等有趣的實踐活動過程中，自然地引入感嘆句這類復習內(nèi)容，鼓勵學生透過真實情境感知來加深記憶，并在活動結(jié)束后熟讀“beautiful jasmine flower，how lovely my flower smells，how beautiful she looks，What melancholy flower”等示范類語句，整個活動時間最好維持在兩分鐘以內(nèi)。

其次，鼓勵學生上臺講解，重點歸納以what、how開頭等感嘆句的規(guī)律。在此期間，學生可以借助微課的內(nèi)容和已學知識點，通過小組探討、班級展示等途徑來呈現(xiàn)相關(guān)結(jié)果。整個過程中，學生的主體地位得以全面凸顯，教師只是負責在其思維模糊的時候進行提示啟發(fā)，無形之中充分調(diào)動了他們參與復習的積極性。更為關(guān)鍵的，使各個層次的學生都有話可說，通過教別人、及時應用等方式快速記住九成的復習內(nèi)容，更在互動過程中擴大復習的范疇，促成學生的共同發(fā)展。

最后，播放相關(guān)視頻，令學生以小組合作的同時，提煉當中的感嘆句并進行模仿演練。由于九年級學生都處在青春期的敏感階段，不愿上臺或是在公共場合中公然表達個人情感，不過卻又對外界事物感覺無比新鮮又渴求得到別人的理解和關(guān)心，而小組合作的方式恰好能夠消除學生內(nèi)心的顧慮，令他們直接進行情感交流和經(jīng)驗互動，從而結(jié)合個人生活實際將視頻中反映的情感態(tài)度和價值觀一一闡述清楚，加深對感嘆句等復習內(nèi)容的感知印象，從而達到潤物細無聲的效果。

綜上所述，在中考復習活動中推廣使用微課技術(shù)，不僅可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的感知情境，迎合學生的心理特征，調(diào)動學生的自主復習意識，同時更能夠配合及時性練習和反饋等方式，來及時發(fā)現(xiàn)和補充每個學生復習中的漏洞。久而久之，增強班級所有成員復習英語課程的自信心，令他們熟悉各類語法知識和單詞詞匯，有助于他們正視和積極迎戰(zhàn)中考，取得理想的成績。

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