【摘要】伴隨著教革的不斷深入，如今一線教師的教學(xué)理念也逐漸趨于現(xiàn)代化，越來越多的教育工作者重視教學(xué)手段的多樣化，英語繪本的應(yīng)用便越來越廣泛。英語繪本憑借其精美絕倫的故事受到了眾多小學(xué)生的喜愛?；诖耍疚墓P者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對繪本故事在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略展開分析，旨在為更多教育工作者提供教學(xué)上的參考。

【關(guān)鍵詞】繪本故事;小學(xué)英語;教學(xué)

【作者簡介】馬振文（1981.09-），男，漢族，甘肅會寧人，甘肅省白銀市會寧縣新莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，一級教師，本科。

英語故事繪本就是將圖像與英文文字相搭配的書籍，它可以將英語內(nèi)容通過故事與配圖的方式展現(xiàn)出來，讓英文的呈現(xiàn)方式更加直觀，在很大程度上解決了小學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的問題。英語故事繪本當(dāng)中所應(yīng)用的插圖大多簡單易懂，且色彩鮮明，其中的故事情節(jié)也大多在與現(xiàn)實生活的規(guī)律相符的同時擁有豐富的想象力，在開發(fā)學(xué)生想象力、提高學(xué)習(xí)興趣方面都有很大的幫助，因此如何更好地利用繪本故事開展小學(xué)英語課教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)代教師必須要深思的問題。

一、根據(jù)學(xué)生情況選擇繪本

若繪本當(dāng)中有過多的生詞，很容易導(dǎo)致學(xué)生們理解困難，打擊他們的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)興趣，因此教師必須要在充分考慮學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及已經(jīng)掌握的課本知識的基礎(chǔ)上，科學(xué)地選擇繪本，盡可能地在確保學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時，避免發(fā)生消化不良的狀況。

小學(xué)階段，學(xué)生各方面的能力都處于快速發(fā)展階段，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。但由于小學(xué)生注意力難以長期集中，且由于課時有限，教師需要在展開繪本閱讀教學(xué)的同時兼顧其他教學(xué)活動，才能夠確保課程形式的多樣化，以便于更好地吸引學(xué)生的注意力，因此應(yīng)當(dāng)盡可能地讓繪本的內(nèi)容簡短精練。

由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗也相對匱乏，與實際生活想接近的繪本內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生們更好地適應(yīng)社會 ，讓他們對社會有一個更好地了解。在講解繪本相關(guān)內(nèi)容時，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)芈?lián)系實際，從而加強學(xué)生的理解。

知識是一片浩瀚的海洋，里面蘊藏著無盡的奧秘，但在有限的課堂時間內(nèi)，教師能夠講授的知識確實很少。如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們便有了學(xué)習(xí)的動力源泉，能夠更加自主地探索知識的奧秘。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察學(xué)生的動向，投其所好，利用美食、童話、動植物等學(xué)生們比較感興趣的繪本題材來展開教學(xué)。

二、借助繪本鞏固課本知識

教學(xué)活動的展開以及教學(xué)內(nèi)容的選擇都需要以教材為基礎(chǔ)，因此，在進(jìn)行英語故事繪本的選擇過程中，應(yīng)當(dāng)以能夠促進(jìn)課本知識的掌握能力為基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地搜集一些與課本當(dāng)中的典型舉例聯(lián)系較大的內(nèi)容來進(jìn)行聯(lián)系解釋，從而培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，讓他們學(xué)會舉一反三。課本中的單詞一般都在句子中出現(xiàn)，傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生們往往都是通過死記硬背的方式來記憶，學(xué)習(xí)十分困難。而現(xiàn)代教育背景下，教師可以通過繪本來引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法來記憶單詞。看見某個單詞時，腦海中就會自動浮現(xiàn)出相應(yīng)的圖片，進(jìn)而回想起所處的語境，對單詞的釋義以及用法都加深了印象，記憶的也更加牢固。

三、圍繞繪本開展豐富活動

繪本故事的應(yīng)用讓小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，在講解繪本故事的過程中，教師就可以提出一些富有趣味性的問題，讓學(xué)生自主地捕捉線索，然后推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，可以大膽地展開想象與討論，讓學(xué)生將自己對故事的看法充分表達(dá)出來，還可以鼓勵學(xué)生運用自己掌握的英語知識對故事進(jìn)行簡單的概述，也可以限定研究方向，以小組的形式來分享彼此的學(xué)習(xí)成果，通過共同協(xié)作達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對繪本內(nèi)容有了一個大致的掌握之后，可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行分角色表演。這種富有趣味性的活動可以有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分帶動起來，并且也有利于學(xué)生想象力與表達(dá)能力的培養(yǎng)。

四、通過繪本培養(yǎng)道德修養(yǎng)

知識的學(xué)習(xí)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，同時，道德修養(yǎng)也是小學(xué)生所必須具備的基本素養(yǎng)。與現(xiàn)實生活相接近的繪本故事不僅可以給學(xué)生帶來潛移默化的影響，同時還可以讓學(xué)生的心理產(chǎn)生共鳴，豐富學(xué)生的情感世界，滿足學(xué)生的情感需求，并且受故事的影響，學(xué)生們也會逐漸形成自我約束與監(jiān)督能力，對于其身心健康發(fā)展都有很大幫助。比如說，學(xué)習(xí)關(guān)于英雄事跡的繪本故事，學(xué)生們就會在感嘆英雄果敢剛毅的同時不自覺地向他們學(xué)習(xí)。如果是關(guān)于友情的文章，他們也會很容易被其中肝膽相照的義氣所打動，會在與朋友交往的過程中表現(xiàn)得更加真摯、熱情。因此，教師不能過分地拘泥于某一種故事類型，要通過更多新奇有趣的故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的為人處世的道理。

總而言之，英語繪本作為一種課外讀物，對于學(xué)生英語水平的提高以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。作為當(dāng)代英語教師，應(yīng)把握好時機，利用繪本這一教學(xué)途徑，努力將繪本的效益發(fā)揮到最大，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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