王飛

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為人們帶來了便利的生活條件，優(yōu)越的生活質(zhì)量，但同時(shí)，也帶來了一系列的環(huán)境問題?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門科學(xué)性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與生態(tài)環(huán)境具有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，通過在中職化學(xué)教育中有意識(shí)的進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透，將化學(xué)教學(xué)與綠色理念進(jìn)行結(jié)合，不僅是一種創(chuàng)新的教育思想，也是培養(yǎng)當(dāng)代中職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及良好環(huán)保意識(shí)的重要途徑。以下，本文就從幾個(gè)方面對(duì)中職化學(xué)教育中綠色化學(xué)理念的滲透策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué);綠色化學(xué)理念;滲透策略

作為一門科學(xué)性學(xué)科，化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中的應(yīng)用十分廣泛，為人民的生產(chǎn)生活創(chuàng)造了良好條件。但同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，化工產(chǎn)業(yè)逐漸成為環(huán)境污染的主要源頭。近年來，綠色理念逐漸被大眾所熟知與認(rèn)可，越來越多的人積極響應(yīng)與踐行綠色理念。在中職化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，不僅是將學(xué)科與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合的過程，也是保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)化教育的重要途徑。

一、借助課堂活動(dòng)傳播綠色理念

近年來，環(huán)境污染的不斷加劇對(duì)人們?nèi)粘Ｉ顜砹艘欢ㄓ绊?，我?guó)也采取了許多有效措施進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，如垃圾分類等政策的實(shí)施，取得了一定的實(shí)踐效果。在中職化學(xué)教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)到，環(huán)護(hù)保護(hù)與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，環(huán)保意識(shí)應(yīng)當(dāng)根植于每個(gè)人的心中，在開展化學(xué)教學(xué)時(shí)，要深入發(fā)掘教材中的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，在日常教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透，使學(xué)生產(chǎn)生威機(jī)感與責(zé)任感，身體力行，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。例如在進(jìn)行硫與硫化物部分知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生介紹“酸雨”這一污染現(xiàn)象的產(chǎn)生，人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中排放了大量SO2這些酸性氣體在遇到空氣或者云中的水后生成了酸性更強(qiáng)的H2SO4，隨降雨降落到地面后產(chǎn)生了極強(qiáng)的腐蝕性，對(duì)地表生物將造成極大威脅。為了保護(hù)我們賴以生存在家園，需要從源頭上對(duì)排放的酸性氣體進(jìn)行控制，從學(xué)生自身出發(fā)，可以選擇綠色出行等減少污染的方法，通過借助課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綠色化學(xué)理念灌輸，將達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保體驗(yàn)

在化學(xué)學(xué)科中包含了豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，許多的化學(xué)原理教需要通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)，通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，可以改變傳統(tǒng)說教的枯燥感，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境的感受到環(huán)境污染問題的嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境與生態(tài)的重要性，強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)。在具體實(shí)驗(yàn)過程中，首先，教師要根據(jù)環(huán)保要求規(guī)劃實(shí)驗(yàn)操作，如增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)材料的密閉性，最大限度選擇無(wú)害無(wú)毒的實(shí)驗(yàn)材料，如在運(yùn)用二氣化氮等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在封閉狀態(tài)下，運(yùn)用醫(yī)用注射器完成實(shí)驗(yàn)步驟，避免其滲透或溢出造成的環(huán)境污染。其次，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透，如將氫氧化鈉等腐蝕性氣體實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示在學(xué)生在前，使學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，樹立起明確的環(huán)保意識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)與生活中引起重點(diǎn)關(guān)注。最后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物要進(jìn)行妥善處理，對(duì)于一些不起眼的無(wú)毒氣體，如氫氣、甲烷等，同時(shí)要做到科學(xué)處理，避免造成環(huán)境污染。通過在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生親身體驗(yàn)，將有效實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的滲透以及綠色理念的傳承。

三、組織社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

除了課堂教學(xué)之外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如走到化工廠，感受化工廠周邊的空氣質(zhì)量，化驗(yàn)化工廠周邊的土地，去到城郊的河邊，察看污水的排放，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，了解到含磷的污水排放到河流之后，會(huì)加速藻類的繁殖且在表面表成一層膠質(zhì)膜，破壞水生態(tài)系統(tǒng)。除此之外，還可以組織學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐，如生活中常見的洗衣粉，部分廠家為了提升其去污能力添加了三聚磷酸，但是這一切學(xué)物品對(duì)于環(huán)境具有較大的危害性。通過組織學(xué)生調(diào)查不同洗衣粉對(duì)水體生命影響，積極投身到綠色生活之中去，去減少使用含有三聚磷酸的洗衣粉，減少使用一次性飯盒的數(shù)量，去超市自帶購(gòu)物袋等，使學(xué)生獲得綠色化學(xué)理念滲透，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)理念在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師結(jié)合化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)踐生活密切結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能同時(shí)提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使其成長(zhǎng)與發(fā)展成為符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，中職教育工作者在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在中職化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透，將對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與使命感進(jìn)行顯著提升，是一項(xiàng)理論知識(shí)教學(xué)與責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要舉措。中職化學(xué)教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要有意識(shí)的進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透，為推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境作出積極貢獻(xiàn)。

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