【摘要】文本閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)課堂的重要手段。本文將以教科版四年級(jí)上冊(cè)Module1、Module2的復(fù)習(xí)課為例，以閱讀為導(dǎo)向，探討小學(xué)英語(yǔ)五步教學(xué)法復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】文本閱讀;復(fù)習(xí)課;模式

【作者簡(jiǎn)介】王俊（1978-），女，漢族，湖北宜昌人，廣州市天河區(qū)體育西路小學(xué)，小學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師，研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向。

自20世紀(jì)末以來(lái)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面確立了影響深遠(yuǎn)的核心素養(yǎng)框架以迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括關(guān)鍵能力和必備品格兩個(gè)方面，涵蓋語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)要素。在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，筆者首推閱讀。閱讀讓孩子超越單純的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以滿足孩子的求知欲和好奇心，幫助他們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、拓寬視野并開(kāi)拓思維。閱讀信息量大，可以同時(shí)從詞、句、篇等多個(gè)層面促進(jìn)孩子的語(yǔ)言認(rèn)知和應(yīng)用，有助于鍛煉孩子長(zhǎng)期牢固的記憶。而復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、容量大，和閱讀有相似之處。將閱讀融入復(fù)習(xí)課中，可以全面培養(yǎng)孩子的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、 教學(xué)案例陳述

教科版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上課Module 1的話題是“我的臥室”（My bedroom），語(yǔ)言重點(diǎn)是用There be句型來(lái)描述房間物品的位置，Module 2的話題是“我的房子”（My house），語(yǔ)言重點(diǎn)是用形容詞來(lái)描述房間及房間物品和用動(dòng)詞詞組描述房間的功能。兩個(gè)模塊話題相近，知識(shí)點(diǎn)都集中在描述房間、房間物品的位置、外形及房間功能。為了提高復(fù)習(xí)課的效率，兩個(gè)模塊并在一起復(fù)習(xí)。本課時(shí)采用任務(wù)型教學(xué)法，以My dream house為話題，以文本閱讀的方式引導(dǎo)學(xué)生提煉所學(xué)詞句，在文本閱讀中提煉表達(dá)支架，最終形成有邏輯的完整表達(dá)，達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。主要教學(xué)流程如下：

Step One Warming Up

T： Enjoy the picture show： What is your dream house？

Ss： My dream house is a cat. Its large and cute.

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)自然導(dǎo)入本節(jié)課的話題，設(shè)計(jì)My dream house。大致用形容詞簡(jiǎn)單描述。]

Step Two Pre-task

T： What rooms are there in your dream house？

Ss： It has…

T： Whats in the living room/ bedroom…？ Talk in your group.

Ss： There is/ are…

T： What do we do in it？

Ss： I read books/ grow flowers/…

[設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為導(dǎo)向，以教材文本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)房間名稱、收集房間物品及其功能單詞，使用核心句型There be的陳述句和一般疑問(wèn)句，為完整表達(dá)做好準(zhǔn)備。小組活動(dòng)，學(xué)生張貼板書(shū)，形成課堂生成點(diǎn)。]

T： Lets listen to a passage about my friend Brads dream house.

Ss： Listen and choose the right answers.

T： Read it again.

Ss： Underline the key sentences.

[設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)力練習(xí)，完整感知文本。再次閱讀文本，感知豐富的表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生提煉文本架構(gòu)。]

Step Three While-task

T： How to introduce your dream house？

Ss： My dream house is a …

T： Design your dream house.

Ss： Group work to talk and write.

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)核心句型的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和連續(xù)表達(dá)的能力。]

Step Four Post-task

T： Read the picture book. What do you learn from the book？

Ss： Our home is warm. I love it.

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看繪本，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家、愛(ài)生活的品格和精神。]

Step Five Homework

Take a video about your dream house.

[設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)性學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻拍攝，分享自己的作品，讓孩子更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。]

二、 以閱讀為基的案例分析及復(fù)習(xí)課模式提煉

以閱讀為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提煉出五步教學(xué)法的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

1.熱身，激發(fā)興趣，拋出學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生一般活潑好動(dòng)，怎樣在一開(kāi)課就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢？歌曲欣賞或者直觀的圖片展都是不錯(cuò)的開(kāi)課方式。挑選合適的歌曲或圖片，通過(guò)圖片和歌曲拋出復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地展開(kāi)學(xué)習(xí)。在My dream house這一課例中，采用圖片的方式展示各種有趣的房屋，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：Whats your dream house？ 讓學(xué)生使用所學(xué)形容詞自由發(fā)言。

2.基于文本，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi)之后，教師在設(shè)計(jì)接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以教材文本為基石，充分整合教材的知識(shí)點(diǎn)，用問(wèn)題引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生收集整理表達(dá)所需的核心單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。課例中教師主要用三個(gè)句型1. What rooms are there in your dream house？ 2. Whats in the living room/ bedroom…？ 3. What do we do in it？來(lái)幫助學(xué)生用There be 句型復(fù)習(xí)房間名稱、房間物品及房間功能。復(fù)習(xí)了基本詞句之后，用一篇完整的聽(tīng)力文本，讓學(xué)生整體感知篇章架構(gòu)。

3.解構(gòu)文本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。再次閱讀文本，感知文本豐富的表達(dá)句式，引導(dǎo)學(xué)生解構(gòu)整個(gè)文本，找出與話題相關(guān)的核心表達(dá)句式。在課例中，學(xué)生以小組活動(dòng)的方式形成表達(dá)支架，圖示如下：

4. 提升文本，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)篇章結(jié)構(gòu)，以此次課例為例，如圖。

5.任務(wù)后學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生文化品格。完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以用和主題相關(guān)的視頻，用作情感教育，提升學(xué)生文化品格。在課例中，通過(guò)讓學(xué)生觀看This is my house的視頻，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、自己的家熱愛(ài)生活的文化品格。

三、結(jié)語(yǔ)

以閱讀為導(dǎo)向的任務(wù)型復(fù)習(xí)課堂，采用五步教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)閱讀教學(xué)：?jiǎn)栴}、原則、目標(biāo)與路徑[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2017（2）：19-23.