冉文昌

摘?要：在新時(shí)代新課改的大背景下，德育教育逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)重要的組成部分。教書(shū)育人，德育先行，德育教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣、道德情操和意志品質(zhì)關(guān)鍵的養(yǎng)成期，需要通過(guò)家庭和學(xué)校的共同合作，構(gòu)建一座育人的橋梁，來(lái)實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化小學(xué)生的德育教育。

關(guān)鍵詞：家校合作;德育教育;現(xiàn)狀及策略

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0025-01

在當(dāng)前教育改革的大力推動(dòng)下，德育教育逐漸受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視，家校合作的教育方式逐漸走進(jìn)大眾的視野。小學(xué)生的德育教育不只是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)同樣具有不可推卸的義務(wù)。家校合作已經(jīng)成為當(dāng)前教育的一個(gè)重大課題，需要我們通過(guò)積極的思考和探索，來(lái)創(chuàng)新有效的家校合作的策略，共同實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德育教育。本文就“論家校合作視角下的小學(xué)德育”這一問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

1.家校合作視角下小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，家校合作是開(kāi)展德育教育的有效途徑，但是在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，還存在以下問(wèn)題。第一，家庭和學(xué)校的地位不平等。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的教育思想的長(zhǎng)期影響，大部分學(xué)校和老師往往忽視家庭教育，認(rèn)為家庭教育是可有可無(wú)的附屬品，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展才是最為重要的。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，即使涉及到家長(zhǎng)，也是以明確的規(guī)定要求家長(zhǎng)，來(lái)配合學(xué)?；蚴抢蠋煹墓ぷ?，極大地凸顯了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位，學(xué)校以不可撼動(dòng)的威嚴(yán)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“教育”或是“支配”。這就導(dǎo)致大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上，不能或是不敢發(fā)表真實(shí)的想法。這種不同等的關(guān)系，給家校合作無(wú)形中增加了難度。第二，學(xué)校與家庭出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，老師的德育方式比較局限，僅限于學(xué)校之內(nèi)和課堂之上，這種封閉式的教育方式，造成與家庭教育出現(xiàn)割裂現(xiàn)象，限制了德育教育在日常生活中的滲透與升華，嚴(yán)重降低了德育教育的效果。第三，德育教育的渠道單一?，F(xiàn)實(shí)中，大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育方式僅限于德育教材，忽視借助多媒體的輔助教學(xué)功能，這種單一、枯燥的教育方式，極大地削減了學(xué)生參與的積極性和興趣。在家校合作的溝通方式上，盡管有QQ群或是微信群，但是很難實(shí)現(xiàn)有效溝通。至于家長(zhǎng)會(huì)，也總是被學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)問(wèn)題所占據(jù)，導(dǎo)致小學(xué)生的德育教育很難落實(shí)。

2.家校合作視角下小學(xué)德育教育的有效策略

（1）組建家委會(huì)提高家校雙方的認(rèn)識(shí)

建立良好的家校關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)家校合作的重要前提。為了加強(qiáng)家校之間的溝通和交流，應(yīng)該建立一個(gè)處于兩者之間的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，來(lái)提高學(xué)校和家庭的認(rèn)知，平衡兩者之間的地位，從而提升對(duì)家庭教育的重視。例如，推舉學(xué)生家長(zhǎng)，來(lái)組建家委會(huì)，以此來(lái)溝通和協(xié)調(diào)學(xué)校和家長(zhǎng)之間意見(jiàn)和關(guān)系，家委會(huì)可以以家長(zhǎng)代表的身份，參與學(xué)校德育課程的安排，德育活動(dòng)的策劃，德育工作的開(kāi)展，共同負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及安全教育等問(wèn)題，讓學(xué)校教育與家庭教育處在平等的地位，讓家校攜手共同推進(jìn)小學(xué)生德育教育工作的順利開(kāi)展。

（2）充分開(kāi)發(fā)利用各種德育教育資源

當(dāng)前，面對(duì)德育教育資源匱乏的現(xiàn)狀，我們首先要對(duì)現(xiàn)有的德育教育資源，進(jìn)行充分的創(chuàng)新和利用，對(duì)于學(xué)校安排的德育課程，我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要從家校合作的角度，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，讓家長(zhǎng)積極的參與進(jìn)來(lái)，讓小學(xué)生日常家庭的德育情況，與學(xué)校的德育課程相結(jié)合，并將對(duì)小學(xué)生的德育課程的考核作為期中期末成績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)提高學(xué)校和家庭對(duì)于德育教育的重視，從而強(qiáng)化家校之間的合作和交流。其次，充分利用多媒體，通過(guò)微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。例如，學(xué)?？梢哉嫌嘘P(guān)樹(shù)立道德風(fēng)尚、弘揚(yáng)法治精神，講文明、懂禮貌等報(bào)道咨詢，或是具有時(shí)代精神的先鋒故事，通過(guò)微信等方式發(fā)送給家長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)這些咨詢的了解和閱讀，來(lái)有效增強(qiáng)對(duì)孩子的德育教育意識(shí)，并且引導(dǎo)家長(zhǎng)謹(jǐn)言慎行，做孩子的榜樣。最后，充分利用多媒體，以視頻、圖片、文字的形式給小學(xué)生帶來(lái)別開(kāi)生面的教育方式，從而提高德育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（3）建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)家校之間聯(lián)動(dòng)

學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)為家長(zhǎng)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)校和家庭之間的聯(lián)動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括學(xué)校每個(gè)班級(jí)的情況，方便家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。還包括學(xué)生的家庭成員、家庭住址、聯(lián)系方式等信息，方便學(xué)校老師與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)學(xué)校要定期更新學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)情況，方便家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上還可以上傳一些有關(guān)家庭教育的專家講座和親子活動(dòng)，以此來(lái)吸引家長(zhǎng)積極的參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校合作。

總而言之，德育教育不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，其是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完美的教育是家校合作?！币虼耍趯?shí)施德育的過(guò)程中，需要學(xué)校和家庭共同攜手，以科學(xué)有效的互動(dòng)策略，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。以家校合作的方式，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督下，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，讓學(xué)校教育在家庭中得到完美的延伸。

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