汪杰

摘要：隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，對專業(yè)化人才的要求也變得越來越高，化學作為一門基礎學科，對社會科技的進步和發(fā)展起到十分重要的作用。初中的化學教學由基礎知識教學和化學實驗兩大部分組成，其中化學實驗是化學知識驗證的過程，通過化學實驗，不僅能鞏固同學們對化學知識的掌握，還可以提升他們的動腦能力和動手能力。通過對化學實驗過程的觀察，提升他們的思維能力，拓展思維的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

關鍵詞：初中化學;化學實驗;創(chuàng)新的思維方法;方法策略

引言

現(xiàn)今在初中化學教學過程中，很多教師由于受到傳統(tǒng)固有教學理念的影響，只重視對課本知識的教授，并沒有意識到化學實驗在化學的教學中的重要性，因此對化學實驗只是進行枯燥的講解，不讓同學們自己動手操作，這樣就導致同學們的動手能力和解決實際問題的創(chuàng)造性得不到鍛煉。如果要提升同學們的化學核心素養(yǎng)，首先就需要我們的化學教師在教學過程中根據(jù)課本中的內容開展多種多樣的化學實驗教學活動，讓同學們通過親自操作實驗而了解和掌握化學知識，在激發(fā)出他們學習化學的熱情的同時培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

一、化學實驗創(chuàng)新思維方法培養(yǎng)的必要性

社會的進步和發(fā)展都離不開具有較強創(chuàng)新能力的人，而創(chuàng)新能力較強的人必須要具備敏銳的觀察力、豐富的想象力和不斷探索求真的精神，在遇到困難時具有百折不撓的精神，同時也需要具有一定的解決能力。化學實驗是初中化學教學中的組成部分之一，通過化學實驗能夠培養(yǎng)同學們的思維能力、觀察能力和綜合分析能力，在鞏固基礎知識的同時使他們掌握基礎的技能。通過化學實驗，讓他們養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在遇到實際問題時可以運用化學的方法和思路去解決，如此既可以拓展同學們的思維，也能夠培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新思維能力，為他們將來可以成為專業(yè)型的人才打下堅實的基礎。

二、初中化學實驗創(chuàng)新思維方法的策略

（一）為同學們創(chuàng)建良好的實踐條件

如果想要達到良好的化學實驗效果并且提高同學們創(chuàng)新思維的能力，那么首先必須具備良好的化學實驗設施及器材，設立先進的化學實驗室，以保障同學們在化學實驗過程中的實驗安全。雖然我們初中階段的化學課程中涉及到的化學實驗相對來說比較少，但仍然需要實驗臺和實驗儀器進行實驗操作，因此我們的學校就應該積極地引進先進的實驗設備，在確保同學們實驗安全的同時，保證每一位同學都能夠具有實驗的機會。為確保同學們在實驗過程中的安全，學校應注重對實驗設備進行定時的檢驗，以免同學們在實驗過程中發(fā)生火災、爆炸等現(xiàn)象。與此同時學校和教師應該注重提升同學們的安全意識，以避免同學們在實驗過程中因粗心大意而導致危險發(fā)生，危及同學們的安全和學校的財產。

（二）指導同學們自己設計實驗

初中化學教師在教學過程中可以根據(jù)課本上的知識點，在課堂上對知識點進行講解和滲透，然后為同學們布置相關的化學實驗，讓同學們根據(jù)自己對知識的理解設計實驗。同學們通過實驗前的準備和操作實驗的過程，不但鞏固了對基礎知識的掌握，同時也增強了同學們的動手能力，開拓了他們的視野，增強實驗教學的實效性。教師應及時的和同學們進行溝通，對他們在實驗過程中遇到的問題進行指導和講解，在實驗過程中教師還可以恰當?shù)靥岢鲆恍┮蓡枺瑥亩龑瑢W們對實驗可以進行深入的了解，拓展他們的思維方式，通過實驗找到相關的化學知識點，明確探索的方向，更好的啟發(fā)同學們的創(chuàng)新思維。在師生之間的問答過程中促使同學們積極的尋找答案，激發(fā)他們求知欲的同時，提高他們的學習化學的熱情。

例如，我們在學習《酸和堿》這一課時，教師就可以在課前導學階段告訴同學們本節(jié)課的重點和難點內容，這樣就可以讓同學們在剛開始接觸本節(jié)課內容時就能夠形成自己獨特的思維結構，從而更加深入地進行探究，通過自己的思考而學會不斷改進實驗方法。教師對待具有創(chuàng)新思維的同學應該給予相應的鼓勵，這樣才能幫助他們樹立學習化學的自信心，達到預期的教學目標。

（三）注重培養(yǎng)化學實驗中的思維方式和思維習慣

如果要提升同學們的化學實驗創(chuàng)新思維，首先要注重培養(yǎng)他們的思維方式和思維習慣。首先我們的化學教師在化學實驗教學中需根據(jù)課本中的內容提出相關的問題，引導同學們通過發(fā)散思維和逆向思維的方式進行實驗，讓他們通過化學實驗對老師提出的答案進行驗證和比對，如此不但增強了同學們對基礎知識的理解和掌握，也讓他們的行為得到了很好的訓練，創(chuàng)新的思維也會在他們的心中產生萌芽。成功的化學實驗需要實驗者具備縝密、條理清晰的思維習慣，因此教師在教學過程中應注重對同學們思維習慣的培養(yǎng)。良好的思維習慣能夠提升同學們的實驗能力，能夠更加準確地把握關鍵問題所在，能夠提高實驗結論的正確性，為他們日后的化學實驗創(chuàng)新思維奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，化學實驗以其生動的魅力和豐富的內涵在化學教學中發(fā)揮著獨特的作用，化學實驗也驗證和確立了很多化學理論。因此我們的化學教師在化學實驗教學過程中應注重對同學們動腦、動手、創(chuàng)新思維能力方面的培養(yǎng)，讓同學們在化學實驗創(chuàng)新思維下體會到學習的樂趣，從而提升他們的化學核心素養(yǎng)。

參考文獻

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