何夢麗

摘 要：在高中地理教材中有一個(gè)版塊是專門教學(xué)旅游地理知識(shí)的，通過系統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生更加了解我國的旅游資源。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，人們的生活水平逐年攀升，這些物質(zhì)生產(chǎn)足夠豐富后，人們有更多的時(shí)間和精力去旅游，因此，旅游行業(yè)的興起讓高中生也對(duì)旅游地理非常感興趣。學(xué)生總是對(duì)外面的世界很樂于去探究，高中地理教師可以利用學(xué)生的這種好奇心來對(duì)我國的地區(qū)分布以及各個(gè)地區(qū)之間的板塊形成原因等做詳細(xì)的介紹，這些知識(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)于我國地大物博的祖國更加的熱愛，激起學(xué)生的愛國情懷。

關(guān)鍵詞：高中;旅游地理;教學(xué)方法

在素質(zhì)教育倡導(dǎo)下，高中地理教師要本著發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要教學(xué)方向，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中感受到對(duì)一種從未有過的興奮。作為高中地理教師要充分利用教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有一種對(duì)祖國山河的熱愛之情。高中地理教師要摒棄以往的教學(xué)方法，把課堂上的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察地圖，通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取自己所需要的結(jié)論。學(xué)生由于已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上旅游地理學(xué)生非常感興趣，他們在平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)看到過許多相關(guān)的信息，因此，高中地理教師不要無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，要在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

一、更新教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

（一）發(fā)揮情感的作用，鼓勵(lì)學(xué)生

現(xiàn)代教育中要求，教師不要把自己的主導(dǎo)地位偏離了，要把學(xué)生放在課堂的首位，以學(xué)生學(xué)會(huì)為主要授課目標(biāo)，本著以生為本的原則，堅(jiān)持采用多種教學(xué)手段，積極的研究多種教學(xué)方法，靈活多樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到上地理課，上高中的旅游地理課就是一種享受，是坐在教室里就能周游全國的享受課。高中地理教師在教學(xué)過程中要態(tài)度和藹，平易近人，為了激發(fā)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，高中地理教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)策略，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種課堂期待，同時(shí)高中地理教師要多創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生學(xué)情的問題，問題的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生有更多回答問題的機(jī)會(huì)，在學(xué)生回答問題中能夠了解他們的認(rèn)知水平，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。在課堂上經(jīng)常選一些符合不同層次學(xué)生實(shí)際水平的問題讓他們解決，把問題設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們在解決問題的過程中樹立自信心，鼓勵(lì)他們積極交流與合作增強(qiáng)學(xué)習(xí)旅游地理的信心。學(xué)生總是在樹立了信心以后，對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí)勁頭更足，作為高中地理教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)，高中地理教師還可以向?qū)W生展示自己在地理方面的特長，讓學(xué)生對(duì)地理教師產(chǎn)生一種佩服之情，這是學(xué)生對(duì)旅游地理產(chǎn)生興趣的直接原因，比如，徒手畫一個(gè)地區(qū)的行政區(qū)劃分圖，當(dāng)學(xué)生看到地理教師能夠徒手畫出如此準(zhǔn)確的地圖后，他們也有一種學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)旅游地理產(chǎn)生更大的興趣，對(duì)課堂學(xué)生升騰起一種喜愛之情。

（二）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游地理的興趣

旅游地理的優(yōu)勢是具有豐富性、趣味性、邊緣性與實(shí)用性，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于旅游是每一個(gè)學(xué)生的最愛。因此，學(xué)生對(duì)旅游地理也會(huì)非常感興趣，作為高中地理教師可以利用這樣得天獨(dú)厚的條件，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行一些探究性活動(dòng)，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情、對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美之情。比如，教師可以以小組為單位讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“家鄉(xiāng)一日游”旅游線路圖，不光要有旅游路線，還要有旅游景點(diǎn)的介紹，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但參與的積極性非常高，而且在活動(dòng)中學(xué)生能夠?qū)Ρ镜氐拿麆俟袍E和優(yōu)美景色做進(jìn)一步的了解，增加了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感投入，對(duì)于旅游地理學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

（三）在旅游地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情

在旅游地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)、祖國與世界的熱愛，樹立全球意識(shí)，如在學(xué)習(xí)全球不同區(qū)域的自然地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，展現(xiàn)與其相關(guān)的不同的文化、價(jià)值觀和生活方式，讓學(xué)生從全球的范圍和世界各國相互依存的角度去認(rèn)識(shí)把握世界，培養(yǎng)民族自尊心、自信心與責(zé)任感，樹立為中華民族崛起而讀書的崇高志向。

（四）在旅游地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

旅游地理涉及大量的自然美、社會(huì)美與藝術(shù)美的內(nèi)容。在教學(xué)中教師要善于挖掘這些美、展現(xiàn)這些美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣

（1）改變教學(xué)方法的基礎(chǔ)是教師轉(zhuǎn)變自己的角色，做學(xué)生的合作者與引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的高中地理課堂總是以教師的主體地位來進(jìn)行知識(shí)的傳授，作為素質(zhì)教育下的高中地理課堂，一定要改變教學(xué)方法，教師采用一定的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)，還可以通過情景再現(xiàn)去進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生對(duì)高中地理課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）解放思想，開放課堂，靈活使用多種教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而旅游地理教學(xué)有多樣性、兼容性、靈活性的特點(diǎn)，只要教學(xué)方法生動(dòng)活潑、對(duì)學(xué)旅游地理有利，就都可以在課程中綜合運(yùn)用。

（3）處理好講授法與其它教學(xué)方法的關(guān)系。教材的多媒體化是利用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化。我們可以利用電腦把每節(jié)課開發(fā)為課件，形成一個(gè)系統(tǒng)，使每節(jié)課不僅包含文字和圖形，而且包含聲音、動(dòng)畫、錄像。

課程優(yōu)化是一個(gè)探索的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中需要教師不斷地總結(jié)與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁振國.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2] 鐘以俊，龍文祥.教育科學(xué)研究方法[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，1997.?轉(zhuǎn)載注明來源：https：//www.xzbu.com/7/view-14909422.htm