姚旭

摘 要：足球作為世界三大球類運(yùn)動(dòng)之一，受到了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)與追捧。而作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球訓(xùn)練也是一種能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提升的運(yùn)動(dòng)方式。目前隨著國(guó)家對(duì)青少年體育鍛煉以及足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不斷加深，足球課程也在越來(lái)越多的中小學(xué)得到普及，而小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練必須在充分遵循學(xué)生身體和心理狀態(tài)的前提下，采取科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，才能使教學(xué)工作順利進(jìn)行。本文就小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容、基本理念和教學(xué)措施進(jìn)行了探討，希望能夠助益小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;教學(xué)訓(xùn)練;主要內(nèi)容;基本理念;教學(xué)措施

一、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容

小學(xué)足球的基礎(chǔ)教學(xué)主要包括對(duì)足球基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)足球基本技巧的培訓(xùn)，以及對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的研究等等，而這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置目的一是使小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到身體素質(zhì)的提升，二是使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)與了解足球的發(fā)展歷史與理論知識(shí)，三是能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與體育競(jìng)技能力。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)充分考慮到學(xué)生之間存在的身體與心理差異，通過(guò)分層教學(xué)等模式，制定不同的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，利用趣味足球游戲等形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式，使學(xué)生在足球方面的綜合能力得到有效提升。

二、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的基本理念

（一）直觀教學(xué)

小學(xué)生由于年齡原因，身心都還處于成長(zhǎng)與發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于事物的認(rèn)知能力有限，往往對(duì)于抽象的概念與知識(shí)理解起來(lái)較為困難。因此在進(jìn)行小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量摒棄高深抽象的概念和理論，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、觀看影片等方式使學(xué)生們對(duì)足球擁有直觀的了解和印象，這樣一是學(xué)生更容易接受，二是學(xué)習(xí)之后的印象也更為深刻，久而久之，感性認(rèn)知帶動(dòng)理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)的理解也會(huì)更深。

（二）循序漸進(jìn)

小學(xué)生正處在身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此在教學(xué)工作開(kāi)始之前，體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況和接受適應(yīng)能力，科學(xué)合理地編排課程計(jì)劃和每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在課程的開(kāi)始階段以培養(yǎng)興趣為主，不宜安排過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量或者難度過(guò)大的技巧教學(xué);而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)、運(yùn)動(dòng)水平提高之后，教師則可以根據(jù)教學(xué)情況，逐漸加大訓(xùn)練的強(qiáng)度及難度，但仍然要注意照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身體情況，以免對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害。

（三）因材施教

由于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展情況各不相同，因此如果針對(duì)所有學(xué)生都采取同一套教學(xué)和訓(xùn)練模式，有些身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生便容易因無(wú)法適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度而掉隊(duì)，甚至對(duì)體育課和足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生反感心理;而有些身體素質(zhì)較強(qiáng)，喜愛(ài)競(jìng)技體育的學(xué)生則希望多多進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。因此教師在基礎(chǔ)的教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)可以組織所有學(xué)生共同進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中逐漸了解學(xué)生們的情況和特點(diǎn)，之后便可以開(kāi)展分層教學(xué)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生以基礎(chǔ)性訓(xùn)練為主，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈、身體素質(zhì)好的學(xué)生則適當(dāng)給予重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生們都能充分感受足球的魅力。

三、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的措施分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

興趣是最好的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生們能夠接觸到的電子設(shè)備、媒介渠道越來(lái)越豐富，因此要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球、參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，僅憑傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不夠的，教師可以充分利用多媒體資源，通過(guò)讓學(xué)生們觀看《足球小將》等動(dòng)畫(huà)片的方式對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生初步的了解與印象，在動(dòng)漫的感染下愿意參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，只有愿意用心了解，才有投入其中的可能。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮小學(xué)生靈活好動(dòng)的特點(diǎn)。足球技巧和規(guī)則的教學(xué)固然重要，但天性的激發(fā)卻更有意義，因此在教學(xué)過(guò)程中教師不必過(guò)分苛求學(xué)生一定要掌握規(guī)定動(dòng)作、競(jìng)技規(guī)則等，只要在保證學(xué)生人身安全的前提下，要鼓勵(lì)他們不拘一格地進(jìn)行練習(xí)和對(duì)抗，同樣也能收到效果。

（二）合理選用足球教材

為了使小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練更加科學(xué)高效，教師應(yīng)選擇合適的教材配合課堂講解。而由于足球教學(xué)面向的對(duì)象是各年級(jí)的小學(xué)生，因此教材講解在課堂中的比例應(yīng)有所調(diào)整：對(duì)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)盡量少進(jìn)行純概念的講授，多以足球游戲、多媒體學(xué)習(xí)的方式為主，而高年級(jí)學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，這時(shí)教師則可以多利用一些時(shí)間講解專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解足球運(yùn)動(dòng)。

（三）多管齊下完善教學(xué)方式

一是以分組的方式進(jìn)行訓(xùn)練和對(duì)抗。足球是一項(xiàng)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)默契和配合的運(yùn)動(dòng)，因此教師在考察學(xué)生的特點(diǎn)及團(tuán)隊(duì)的總體水平后，可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，養(yǎng)成他們?cè)谧闱驁?chǎng)上的默契，從而一方面使每位學(xué)生都能找到適合自己的位置，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

二是將游戲寓于教學(xué)過(guò)程中。足球是一項(xiàng)對(duì)抗性、競(jìng)技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，為了不讓學(xué)生感到枯燥，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)設(shè)置游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高他們的身體素質(zhì)和對(duì)抗能力，例如進(jìn)行推人出圈游戲時(shí)，可以提高學(xué)生的對(duì)抗能力，使學(xué)生了解和掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù);進(jìn)行運(yùn)球接力游戲時(shí)，可以提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)和集體合作的能力;進(jìn)行曲線運(yùn)球繞人跑時(shí)，可以發(fā)展學(xué)生的柔韌性和靈活性，提高他們快速跑的能力……不知不覺(jué)中，學(xué)生就逐漸掌握了足球技巧。

三是以多媒體輔助教學(xué)。足球中有很多高難度技術(shù)動(dòng)作是不容易掌握的，例如“香蕉球”需要運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)用自身純熟的技巧動(dòng)作將普通的足球踢出完美的弧線，以躲避對(duì)手的攔截。在講解這樣動(dòng)作的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體，以慢速、分解動(dòng)作的方式對(duì)技巧進(jìn)行解剖，從而更加直觀地展示動(dòng)作要領(lǐng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)足球的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)以生為本，從不同年段、不同特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，本著直觀教學(xué)、循序漸進(jìn)、因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情、合理選用足球教材、多管齊下完善教學(xué)方式，只有這樣，才能使足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中得到普及，使學(xué)生們?cè)谧闱虻膶W(xué)習(xí)與訓(xùn)練中得到身心的健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）