梁柳明

【摘要】初中數(shù)學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占了重要地位，搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門很重要的學(xué)問。在本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與策略淺談了幾點做法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? ?師生關(guān)系? ?問題情境? ?生活實際? ?學(xué)生潛能

【中圖分類號】G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-162-01

初中數(shù)學(xué)在初中的教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門很重要的學(xué)問。初中的學(xué)生正處在思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對這個問題，教師在上課的時候要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好堅實基礎(chǔ)。在此，我結(jié)合自身教學(xué)實踐，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與策略淺談以下幾點做法：

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在上課的過程中，教師要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因為和諧的師生關(guān)系會增進(jìn)師生之間的感情。感情好了，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)的學(xué)科感興趣;感興趣了，數(shù)學(xué)的成績就會越來越好。所以，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系對打造高效的課堂教學(xué)至關(guān)重要。那么，作為數(shù)學(xué)教師如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？這個就是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一大難題。在上課的時候我們教師就要展示自己的人格魅力，多與學(xué)生溝通交流，拉一下家常，讓自己和學(xué)生的距離近一點。學(xué)生自然會對自己的學(xué)科感興趣了。其實，增進(jìn)師生感情的方式有很多。譬如，在上課的時候，我們可以是一個簡簡單單的動作，向前傾身，讓學(xué)生感覺到老師和他們是平等的。還可以是一句關(guān)心的話語、一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，都可以拉近師生之間的距離，從而構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生對自己的學(xué)科就有了求知的欲望和動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。大多數(shù)學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，都希望證明自己，得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。針對這個現(xiàn)象，上課老師的鼓勵是很重要的，鼓勵會增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生對于知識的掌握就是對自己的肯定，就會產(chǎn)生了成就感，自身就會感到了身心的愉悅，這樣在愉快心情的前提下，學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)就大大的減輕，學(xué)生自身就會將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿α??？梢姡瑯?gòu)建和諧師生關(guān)系，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力尤其重要。

二、合理創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人成功的動力，感興趣的東西會盡心盡力的去完成。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生總會對知識有疑問的。朱熹說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂τ谝蓡柕奶幚?，一般學(xué)生都會尋求老師的講解，在老師的講解過程中，學(xué)生會提出了質(zhì)疑，那就更好了。在質(zhì)疑的過程中才能變通和創(chuàng)造，如果學(xué)生不會質(zhì)疑，那就很難學(xué)好知識了。在教學(xué)的生涯中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生成績差的原因不是不夠努力，而是沒有質(zhì)疑精神。這種情況就會導(dǎo)致學(xué)生越來越討厭學(xué)習(xí)了。針對這種情況，我們教師可以幫助學(xué)生自行去質(zhì)疑。我們可創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對于問題的質(zhì)疑。在質(zhì)疑的過程中，會獲得新的知識。下面舉個例子，我在講授《有理數(shù)的乘法》時，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的有理數(shù)乘法：6×4=6+6+6+6，也就是說6×4表示的是4個6相加，這個問題正確與否，學(xué)生的答案是肯定的。在這個基礎(chǔ)上，我再接著提問：那么6×（-4）又表示的是什么呢？可以認(rèn)為是-4個6相加嗎？這樣學(xué)生就很難回答了，假如是-4個6相加這也是明顯不對的。在這種情況下。就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)了：我們前面學(xué)過正數(shù)與負(fù)數(shù)可以表示相反意義的兩個量，而且我們還可以在數(shù)軸將正負(fù)數(shù)在數(shù)軸上表現(xiàn)出來。前面我們在數(shù)軸進(jìn)行了有理數(shù)加法學(xué)習(xí)的。如向東走10米，再向西走3米，相比起點一共向東走了7米，可以用10+（-3）=7米來表示。那么同樣的道理，有理數(shù)乘法也可以用數(shù)軸來表示。經(jīng)過我的加以引導(dǎo)，學(xué)生一下就弄明白了，后面的教學(xué)也就更輕松了。所以，創(chuàng)設(shè)合理的問題也是很重要的。

三、緊密聯(lián)系生活實際，促進(jìn)教學(xué)的生活化

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活又高于生活，脫離生活的數(shù)學(xué)教學(xué)是沒有的。所以，我們在教學(xué)的過程中要立足于生活，將知識從課堂走向生活，盡量把數(shù)學(xué)的元素結(jié)合到生活當(dāng)中去。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生的趣味就會大大的提高了，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也會增加，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣的時候，那么數(shù)學(xué)課堂就很有價值了。學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目就會擁有了很大動力和欲望，利用所學(xué)到的知識解決身邊的問題，這樣就會主動的去探求數(shù)學(xué)這門學(xué)科了。而作為教師，就要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生更有迫切感，讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)概念的理解，從學(xué)生掌握的知識出發(fā)，聯(lián)系生活實際，將課內(nèi)課外的結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)生活化，提高學(xué)生的課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)“合并同類項”內(nèi)容的時候，我就結(jié)合生活的例子進(jìn)行了課堂的導(dǎo)入：2個燈泡+3燈泡=5個燈泡;3斤大米+4斤大米=7斤大米;3個燈泡+4斤大米=3個燈泡+4斤大米;出了這些關(guān)系式子，然后我在出這個式子2x+3y=？ 3y+4y=？ 3x+4y=？讓學(xué)生觀察，然后猜想，接著再引入合并同類項這個數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)過程中，我會要有意識地聯(lián)系學(xué)生已掌握的知識內(nèi)容。比如，在8y+4b+10a+6b-4y-5a+6y這個題目中就包含了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的乘法分配律、加法結(jié)合律、加法交換律等知識。在上課過程中，教師通過教學(xué)將新舊知識聯(lián)系在一起，學(xué)生就可以從中實現(xiàn)“溫故而知新”了。

四、積極開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要開發(fā)學(xué)生的全能，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，針對這個要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師就要找到學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的建議和看法，讓學(xué)生在發(fā)言中表達(dá)自己的觀點，在討論的過程中收獲自己的喜悅。學(xué)生討論完畢，教師再收集學(xué)生所討論的正確的觀點，將這些觀點放到課堂上進(jìn)行講解。將學(xué)生的觀點改變成為可以活學(xué)活用的教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，教師要平等的對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，無論學(xué)生回答對或者錯，都要對學(xué)生持著寬容和理解，尊重學(xué)生的人格，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)主人，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)課堂就會達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要以新課標(biāo)為大綱，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，這樣才能夠構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到最佳效果。