梁柳明
【摘要】初中數(shù)學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占了重要地位,搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門很重要的學(xué)問。在本文中,筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與策略淺談了幾點做法。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? ?師生關(guān)系? ?問題情境? ?生活實際? ?學(xué)生潛能
【中圖分類號】G633.6
【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】1992-7711(2020)20-162-01
初中數(shù)學(xué)在初中的教學(xué)中占據(jù)了重要的地位,搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門很重要的學(xué)問。初中的學(xué)生正處在思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,面對這個問題,教師在上課的時候要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好堅實基礎(chǔ)。在此,我結(jié)合自身教學(xué)實踐,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與策略淺談以下幾點做法:
一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力
在上課的過程中,教師要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因為和諧的師生關(guān)系會增進師生之間的感情。感情好了,學(xué)生就會對數(shù)學(xué)的學(xué)科感興趣;感興趣了,數(shù)學(xué)的成績就會越來越好。所以,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系對打造高效的課堂教學(xué)至關(guān)重要。那么,作為數(shù)學(xué)教師如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢?這個就是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一大難題。在上課的時候我們教師就要展示自己的人格魅力,多與學(xué)生溝通交流,拉一下家常,讓自己和學(xué)生的距離近一點。學(xué)生自然會對自己的學(xué)科感興趣了。其實,增進師生感情的方式有很多。譬如,在上課的時候,我們可以是一個簡簡單單的動作,向前傾身,讓學(xué)生感覺到老師和他們是平等的。還可以是一句關(guān)心的話語、一個鼓勵的眼神,一句表揚的話,都可以拉近師生之間的距離,從而構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,有了和諧的師生關(guān)系,學(xué)生對自己的學(xué)科就有了求知的欲望和動力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。大多數(shù)學(xué)生的自尊心都很強,都希望證明自己,得到教師和同學(xué)的認可。針對這個現(xiàn)象,上課老師的鼓勵是很重要的,鼓勵會增強學(xué)生的信心。學(xué)生對于知識的掌握就是對自己的肯定,就會產(chǎn)生了成就感,自身就會感到了身心的愉悅,這樣在愉快心情的前提下,學(xué)習(xí)的壓力和負擔(dān)就大大的減輕,學(xué)生自身就會將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿α???梢姡瑯?gòu)建和諧師生關(guān)系,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力尤其重要。
二、合理創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是一個人成功的動力,感興趣的東西會盡心盡力的去完成。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生總會對知識有疑問的。朱熹說過:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!睂τ谝蓡柕奶幚?,一般學(xué)生都會尋求老師的講解,在老師的講解過程中,學(xué)生會提出了質(zhì)疑,那就更好了。在質(zhì)疑的過程中才能變通和創(chuàng)造,如果學(xué)生不會質(zhì)疑,那就很難學(xué)好知識了。在教學(xué)的生涯中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生成績差的原因不是不夠努力,而是沒有質(zhì)疑精神。這種情況就會導(dǎo)致學(xué)生越來越討厭學(xué)習(xí)了。針對這種情況,我們教師可以幫助學(xué)生自行去質(zhì)疑。我們可創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進入對于問題的質(zhì)疑。在質(zhì)疑的過程中,會獲得新的知識。下面舉個例子,我在講授《有理數(shù)的乘法》時,我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的有理數(shù)乘法:6×4=6+6+6+6,也就是說6×4表示的是4個6相加,這個問題正確與否,學(xué)生的答案是肯定的。在這個基礎(chǔ)上,我再接著提問:那么6×(-4)又表示的是什么呢?可以認為是-4個6相加嗎?這樣學(xué)生就很難回答了,假如是-4個6相加這也是明顯不對的。在這種情況下。就需要老師進行引導(dǎo)了:我們前面學(xué)過正數(shù)與負數(shù)可以表示相反意義的兩個量,而且我們還可以在數(shù)軸將正負數(shù)在數(shù)軸上表現(xiàn)出來。前面我們在數(shù)軸進行了有理數(shù)加法學(xué)習(xí)的。如向東走10米,再向西走3米,相比起點一共向東走了7米,可以用10+(-3)=7米來表示。那么同樣的道理,有理數(shù)乘法也可以用數(shù)軸來表示。經(jīng)過我的加以引導(dǎo),學(xué)生一下就弄明白了,后面的教學(xué)也就更輕松了。所以,創(chuàng)設(shè)合理的問題也是很重要的。
三、緊密聯(lián)系生活實際,促進教學(xué)的生活化
數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活又高于生活,脫離生活的數(shù)學(xué)教學(xué)是沒有的。所以,我們在教學(xué)的過程中要立足于生活,將知識從課堂走向生活,盡量把數(shù)學(xué)的元素結(jié)合到生活當(dāng)中去。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活,學(xué)生的趣味就會大大的提高了,對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也會增加,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣的時候,那么數(shù)學(xué)課堂就很有價值了。學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目就會擁有了很大動力和欲望,利用所學(xué)到的知識解決身邊的問題,這樣就會主動的去探求數(shù)學(xué)這門學(xué)科了。而作為教師,就要創(chuàng)造機會讓學(xué)生更有迫切感,讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)概念的理解,從學(xué)生掌握的知識出發(fā),聯(lián)系生活實際,將課內(nèi)課外的結(jié)合起來,讓數(shù)學(xué)生活化,提高學(xué)生的課堂效率。比如,在學(xué)習(xí)“合并同類項”內(nèi)容的時候,我就結(jié)合生活的例子進行了課堂的導(dǎo)入:2個燈泡+3燈泡=5個燈泡;3斤大米+4斤大米=7斤大米;3個燈泡+4斤大米=3個燈泡+4斤大米;出了這些關(guān)系式子,然后我在出這個式子2x+3y=? 3y+4y=? 3x+4y=?讓學(xué)生觀察,然后猜想,接著再引入合并同類項這個數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)過程中,我會要有意識地聯(lián)系學(xué)生已掌握的知識內(nèi)容。比如,在8y+4b+10a+6b-4y-5a+6y這個題目中就包含了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的乘法分配律、加法結(jié)合律、加法交換律等知識。在上課過程中,教師通過教學(xué)將新舊知識聯(lián)系在一起,學(xué)生就可以從中實現(xiàn)“溫故而知新”了。
四、積極開發(fā)學(xué)生潛能,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要開發(fā)學(xué)生的全能,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),針對這個要求,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師就要找到學(xué)生身上的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的建議和看法,讓學(xué)生在發(fā)言中表達自己的觀點,在討論的過程中收獲自己的喜悅。學(xué)生討論完畢,教師再收集學(xué)生所討論的正確的觀點,將這些觀點放到課堂上進行講解。將學(xué)生的觀點改變成為可以活學(xué)活用的教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上,教師要平等的對待學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,無論學(xué)生回答對或者錯,都要對學(xué)生持著寬容和理解,尊重學(xué)生的人格,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)主人,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),這樣,數(shù)學(xué)課堂就會達到事半功倍的效果。
綜上所述,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,教師要以新課標(biāo)為大綱,結(jié)合自身的教學(xué)實踐,緊密聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,這樣才能夠構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)教學(xué)達到最佳效果。