江維瑛

【摘要】 語(yǔ)文是一門十分重要的教學(xué)科目，作文就是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師需要加強(qiáng)作文教學(xué)，著重提升學(xué)生的作文水平，其不僅可以幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言分析等能力，有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。為了提升語(yǔ)文作文教學(xué)的效率，教師應(yīng)該從實(shí)用性、創(chuàng)新性兩個(gè)方面入手，本文主要就此進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文 作文教學(xué) 實(shí)用性 創(chuàng)新性

【中圖分類號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-089-010

近年來(lái)，我國(guó)在不斷推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在新課標(biāo)的要求下，教師需要不斷進(jìn)行教育觀念、方法、模式的創(chuàng)新，確保教育工作能夠緊跟時(shí)代步伐，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在高中語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，以提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文作文教學(xué)，從實(shí)用性、創(chuàng)新性兩個(gè)方面入手，改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的觀念和模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的提升，使學(xué)生可以寫出更多優(yōu)秀作文，減少內(nèi)容雷同、框架重復(fù)等問題。

一、我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問題

（一）作文教學(xué)缺少實(shí)用性

在我國(guó)，應(yīng)試教育的發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)教育者和受教者都產(chǎn)生了很深的影響。雖然在素質(zhì)教育的背景下，考試、考分的作用在不斷的被弱化，但依舊有很多教師、學(xué)生和家長(zhǎng)處在應(yīng)試教育的束縛之下，在教育教學(xué)的過程中過于重視考試成績(jī)，忽略了能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文作文教學(xué)的過程種，許多教師會(huì)以高考為核心，圍繞高考的考點(diǎn)、考試內(nèi)容等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容比較單一。很多教師為了提升學(xué)生的作文成績(jī)，在課堂教學(xué)的過程中經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仿寫等練習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的寫作內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)都很接近，雖然根據(jù)考試的判卷標(biāo)準(zhǔn)會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，但并不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)生的實(shí)際作文水平也并不會(huì)得到有效的提升，教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)用性。

（二）作文教學(xué)缺少創(chuàng)新性

在教學(xué)的過程中，雖然教師會(huì)要求學(xué)生創(chuàng)新，以此來(lái)避免抄襲、雷同等問題，但普遍是對(duì)文章形式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)表達(dá)方式、文章內(nèi)容等方面的創(chuàng)新較少。在教學(xué)的過程中，教師著重進(jìn)行寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)的講解教學(xué)，要求學(xué)生選取新鮮的文章體裁來(lái)博取眼球，如小說、日記等等，但對(duì)語(yǔ)言表達(dá)方式、情感描述等方面不夠重視，學(xué)生缺少創(chuàng)新思維和意識(shí)。甚至有很多學(xué)生逐漸對(duì)參考文章、案例文章產(chǎn)生依賴性，無(wú)法獨(dú)立完成文章創(chuàng)作，甚至語(yǔ)言表述、修辭運(yùn)用等方面也存在一些問題。

二、我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性分析

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，增加語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性

在高中語(yǔ)文作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以提升學(xué)生的寫作能力、思維能力、創(chuàng)新能力為主，增加作文教學(xué)的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生知識(shí)積累的同時(shí)還要拓展學(xué)生的思路和視野，使學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富多彩。例如，教師要多選取學(xué)生生活中的寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生在文章寫作的過程中加入自己的親身經(jīng)歷和自己的真實(shí)感受，以此增加學(xué)生作文的生動(dòng)性和感染性。只有具有真情實(shí)感的文章，才能真正打動(dòng)人，這樣學(xué)生既可以獲得高分，也能夠在寫作方面有所進(jìn)步。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。為此，教師可以將閱讀和寫作教學(xué)融合在一起，選擇適合高中生且高中生感興趣的文章、書籍推薦給學(xué)生，使學(xué)生在閱讀的過程中感受到文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。在閱讀的過程中，學(xué)生可以將喜歡的語(yǔ)句、閱讀感悟隨手記錄下來(lái)，也可以撰寫讀后感，以此來(lái)提升學(xué)生的寫作水平，豐富學(xué)生寫作練習(xí)的形式。教師要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、運(yùn)用能力，使學(xué)生可以將積累、學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活的應(yīng)用在自己的作文之中，而不是完全照抄、照搬。教師要深入講解文章的寫作方法、技巧，以及情感的表述方式、文章亮點(diǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生更加深刻的感受到文學(xué)、寫作的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，并提升學(xué)生的寫作水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提升語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

在語(yǔ)文作文教學(xué)的過程中，提升教學(xué)的創(chuàng)新性也十分重要。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，拓展學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生可以寫出更多內(nèi)容精彩、獨(dú)特新穎的作文。為此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，將學(xué)生生活中的真實(shí)經(jīng)歷、情感體驗(yàn)等應(yīng)用到作文寫作之中，以此增加作文的生動(dòng)性和創(chuàng)新性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用寫日記、隨筆、觀后感等方式來(lái)記錄生活。在課堂教學(xué)的過程中，教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、拓展學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新性思維。例如，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式。教師要求學(xué)生以“友情”為主題寫作文章，在學(xué)生寫作之前，為了激發(fā)學(xué)生的寫作思路和真情實(shí)感，教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于友情的照片、影片、樂曲等，使學(xué)生通過視覺、聽覺等不同的感官來(lái)了解“友情”，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生抒發(fā)情感、寫作文章的欲望。在教學(xué)資源播放結(jié)束后，教師也可以讓學(xué)生先說一說自己的觀看感受或說一說相關(guān)的經(jīng)歷，在整理好情緒和思路之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，也可以鍛煉學(xué)生寫作總結(jié)的能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該提升教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，從這兩個(gè)方面入手，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力、表達(dá)能力等，使學(xué)生能夠在寫作的過程中表述自己的真情實(shí)感，從而避免文章雷同、抄襲、重復(fù)等問題。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]張新.創(chuàng)新性與實(shí)用性融入高中語(yǔ)文作文教學(xué)的研究[C]//教師教育能力建設(shè)研究科研成果匯編（第八卷）.0.

[3]楊帆.探索如何將創(chuàng)新性與實(shí)用性融入高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].考試周刊，2019（26）：69-69.