許棟

摘 要：在初中階段，計算機(jī)教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生提高對計算機(jī)的興趣。因此，初中教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意計算機(jī)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立把計算機(jī)學(xué)會、學(xué)好的信心。本文主要從教學(xué)的有效策略方面來簡述教師應(yīng)如何促進(jìn)初中計算機(jī)的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中計算機(jī);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方法

改革開放以來，我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機(jī)覆蓋率越來越廣，發(fā)展和更新速度越來越快。但我國初中階段的計算機(jī)教學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代計算機(jī)的發(fā)展速度存在一定差異。在計算機(jī)教育過程中教師多以理論性講解為主，內(nèi)容枯燥，使學(xué)生無法對計算機(jī)產(chǎn)生興趣。因此教師應(yīng)注意教學(xué)手法的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中做到以教師自身為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提高計算機(jī)學(xué)習(xí)效率的同時促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

一、樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)好知識的信心。這就需要教師在計算機(jī)教學(xué)的過程中幫助學(xué)生全面認(rèn)識自身能力。教師可以用榜樣示范法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立榜樣，在榜樣的作用下，促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。但在此過程中，教師要注意榜樣的選擇，榜樣應(yīng)具有良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，具有一定的計算機(jī)素養(yǎng)和熱心。還要注意教師的主導(dǎo)作用，組織學(xué)生與榜樣之間相互交流合作，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)。此外，一些合理的、可以提起學(xué)生對計算機(jī)興趣的案例也是必不可少的，教師可以以學(xué)生感興趣的或在計算機(jī)領(lǐng)域中的知名人士為例，進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識，了解計算機(jī)在當(dāng)代社會和日常生活中的重要性。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)合理利用表揚(yáng)和批評，對學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，或有進(jìn)步的學(xué)生加以表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中合理運(yùn)用教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計與優(yōu)化，如此才能使學(xué)生產(chǎn)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提高計算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。教師合理設(shè)計教學(xué)需要教師明確教學(xué)目的，掌握好教學(xué)內(nèi)容，除此之外，還需要教師對學(xué)生有深刻的了解。只有這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生的興趣和能力合理的設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案。由此可見合理的調(diào)查方式也是必不可少的，教師要運(yùn)用多重調(diào)查手段對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，只有完全、全面的了解了學(xué)生的能力、興趣后才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地學(xué)好計算機(jī)，并能夠在日常生活中很好的應(yīng)用計算機(jī)。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)過程在教學(xué)中也有著舉足輕重的地位。只有教學(xué)設(shè)計合理才能促進(jìn)教學(xué)過程，使學(xué)生擁有更好的課堂體驗(yàn)，老師應(yīng)抓住學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)上的疑惑，設(shè)置問題懸念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和積極性。比如在課堂開始前，教師可以提出疑問讓學(xué)生在課堂中尋找答案，或者在課堂結(jié)束后布置作業(yè)，讓學(xué)生在課下對計算機(jī)的相關(guān)問題進(jìn)行思考。初中階段學(xué)生競爭意識比較強(qiáng)烈，教師還可以利用學(xué)生的競爭心理組織學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)，讓學(xué)生自由組成團(tuán)體學(xué)習(xí)計算機(jī)的相關(guān)知識，并進(jìn)行比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握。

三、準(zhǔn)確定位教學(xué)角色，采取針對性教學(xué)

教師在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中，多以課堂上的單向灌輸為主，學(xué)生的主體性意識不夠。想要促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)的有效性，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)過程中要對計算機(jī)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理，使學(xué)生對計算機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握。以實(shí)際生活為例進(jìn)行計算機(jī)的講解，讓學(xué)生在計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在實(shí)際生活中也可以對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)踐性。教師應(yīng)注重學(xué)生的主觀能動性，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的辨析能力和思考能力。

在教學(xué)過程中，教師可以以當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)或者與相關(guān)的計算機(jī)企業(yè)為例，進(jìn)行對計算機(jī)的講解。還可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)組織學(xué)生對其進(jìn)行實(shí)際考察，使學(xué)生對計算機(jī)的了解并不僅限于課堂知識或?qū)τ嬎銠C(jī)本身的局部性認(rèn)識。而是讓學(xué)生從多方面對計算機(jī)進(jìn)行了解，使學(xué)生全面的認(rèn)識計算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)進(jìn)行更好的運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)注意自身角色的轉(zhuǎn)變。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)做好主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的掌握對課堂上學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，對書本上計算機(jī)相關(guān)知識點(diǎn)的不足進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

總而言之，計算機(jī)與我們現(xiàn)在生活息息相關(guān)，計算機(jī)的學(xué)習(xí)也是初中階段必不可少的一項(xiàng)課程。學(xué)好計算機(jī)不但可以促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識的了解，還可以給日常生活帶來便利。所以在計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師要設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

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