陳正發(fā)

摘 要：新課改要求物理進(jìn)行探究性教學(xué)，并且現(xiàn)代化科學(xué)的教育教學(xué)方式是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)事物進(jìn)行探索。物理的講解中離不開實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，通過實(shí)驗(yàn)更加具像的表達(dá)，將物理中抽象的知識(shí)細(xì)化，通俗易懂的呈現(xiàn)物理問題，并在實(shí)驗(yàn)的過程中吸引學(xué)生主動(dòng)參與物理探究在初中階段，學(xué)生開始接觸物理學(xué)科，且并沒有物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且還沒有形成較好的抽象思維。所以在現(xiàn)階段，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，對(duì)于確保初中物理教學(xué)的基本質(zhì)量便有著重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;方法

對(duì)于初中的物理教學(xué)我們都具有一定的了解，首先物理教學(xué)的主要目的就是為了提高學(xué)生的自主性，加強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)，可以主動(dòng)接受物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透的德育，樹立起科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶窈蛯?shí)驗(yàn)態(tài)度。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題

（一）教學(xué)方法過于單一

初中物理老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般只是簡單地為學(xué)生講解教材中的實(shí)驗(yàn)，很少結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新;而且仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，通過簡單的講授，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，只看重解釋物理現(xiàn)象，卻不引導(dǎo)他們探究實(shí)驗(yàn)過程，導(dǎo)致學(xué)生在課后完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)的過程中，缺乏動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的自信心也漸漸地失去了。

（二）對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視不足

教學(xué)中，不乏有部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，因而大量的向他們灌輸知識(shí)點(diǎn)。脫離了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解理論知識(shí)是難上加難的，學(xué)習(xí)效率極低。此外，由于部分原因是受到了物理課時(shí)的限制，課上沒有充足的時(shí)間組織開展實(shí)驗(yàn)。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

目前，仍然主要以考試作為評(píng)價(jià)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的方式，過分看重最后考核的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、實(shí)驗(yàn)方法與過程。這造成在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生按老師所給的方法和步驟來操作即可，而不必獨(dú)立思考乃至自主探究，最終導(dǎo)致學(xué)生無法提高實(shí)踐能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）豐富教學(xué)方法、增強(qiáng)學(xué)生的興趣

在展開初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，盡量多樣化課堂教學(xué)方式，使學(xué)生不再認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)十分枯燥。這就要求老師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不斷豐富。老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以借助多媒體，呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，以掌握操作實(shí)驗(yàn)的步驟;老師針對(duì)探究實(shí)驗(yàn)，可以開展合作學(xué)習(xí)，科學(xué)、合理地將學(xué)生分成幾個(gè)小組。此外，老師也可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用自主探究、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。

（二）貼近學(xué)生需求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，要想提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力、思維活躍性等都有所不同，某種程度上而言也影響到了教師的課堂教學(xué)效率。

（三）抓住學(xué)生的好奇心理，轉(zhuǎn)換為探索習(xí)慣

處于初中階段的學(xué)生獵奇心理較強(qiáng)，通常能夠有效的接納新鮮事物，所以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需一方面提高物理教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，同時(shí)也需要保持物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的神秘性，以此提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的基本興趣。求知欲望是推動(dòng)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，教師需在教學(xué)過程中充分利用該優(yōu)勢(shì)，并建立起完善的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，使教學(xué)內(nèi)容能夠環(huán)環(huán)相扣，從而讓學(xué)生能夠在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，始終抱有較強(qiáng)的求知心理，以此在該動(dòng)力的作用下，學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)去接觸物理實(shí)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行深入研究的與探索，以此從根本上讓學(xué)生能夠有效融入到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)的大環(huán)境中來。

（四）提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

初中物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要貼近各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，有針對(duì)性地鍛煉初中生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，考慮到一些實(shí)驗(yàn)器材較小，不易于學(xué)生在講臺(tái)下的遠(yuǎn)距離觀察，為此，教師可以讓初中生在自學(xué)課本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手制作放大版的儀器，如氣壓計(jì)、溫度計(jì)、游標(biāo)卡尺等，盡管這些儀器并不能夠應(yīng)用于真正的實(shí)驗(yàn)中，但整體構(gòu)造與教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)所使用的儀器是一樣的，所以當(dāng)教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示時(shí)，學(xué)生便可以對(duì)照自己制作的放大版儀器進(jìn)行觀察。通過這樣一種教學(xué)方式，既充分鍛煉了初中生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也顯著提升了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，對(duì)于促進(jìn)初中生物理綜合素養(yǎng)水平的提升大有裨益。

（五）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用是體現(xiàn)初中物理教學(xué)邁向現(xiàn)代化發(fā)展的重要標(biāo)志，同時(shí)對(duì)于確保學(xué)生教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績均有著重要作用，是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的重要組成部分，對(duì)于提高我國初中階段學(xué)生物理知識(shí)儲(chǔ)備量具有重要意義。所以在多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用方面，教師不僅要提升多媒體設(shè)備的利用率，同時(shí)也要有針對(duì)性地選擇適宜的教學(xué)方法，來提高多媒體設(shè)備的應(yīng)用效果，以此將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備有效地融入到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，從而為我國初中階段的物理知識(shí)教學(xué)提供有利的幫助。

三、結(jié)語

總而言之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尚存在一些問題阻礙著實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效提升。對(duì)于初中物理教師而言，應(yīng)緊扣學(xué)生們的實(shí)際需求來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，注重提高他們的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，同時(shí)，還應(yīng)充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，全面提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生今后更高層次的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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