李昊峰 夏曉虎 王汝琴

摘要：西藏解放后的68年里，西藏的革命、建設和發(fā)展歷程所取得前所未有舉世矚目的成就，都是在中國共產黨的領導下和全國人民大力支持與積極援助下取得的。在此過程的足跡中所遺留下的資源類型多樣、內涵豐富、具有地方特色，其獨特的育人功能對本土高校的思想政治教育課程提供了鮮活的教學資源，這種資源被稱之為“紅色資源”。本篇論文以“是什么”“為什么”“運用現狀”和“怎么做”四部分展開了西藏紅色資源融入地方高校思政課的具體研究論述。

關鍵詞：西藏;紅色資源;高校;思政課

一、西藏紅色資源的內涵

紅色資源，是中華各族人民在中國共產黨的堅強領導下為廣大人民群眾謀幸福謀未來的革命路程中所遺留下的集歷史、政治、文化于一體的偉大精神、制度及其物質載體。如五四精神、井岡山精神、長征精神和歌曲、舞蹈、書籍等精神層面;革命特殊時期實行的政治制度、經濟制度、文化制度等制度層面;革命遺跡、紀念場所、物質產品、文化果實等物質層面。它是馬克思主義中國化的產物，也是高校思政課育人、樹人工作鮮活寶貴的教學資源，并且對當代大學生的思想政治教育課程有很強的吸引力、感染力和說服力。

二、西藏紅色資源融入本土高校思政課教學的價值探究

（一）西藏紅色資源融入本土高校思政課教學的理論價值

西藏紅色資源具有政治導向價值。黨的第十八屆中央政治局集體學習強調：“學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推進向前的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好”。紅色資源不僅是黨史國史的高度凝煉，也是中華民族精神的集中體現，更是對共產黨人革命路程和革命精神的再度重現。

西藏紅色資源具有觀念立場導向價值。西藏是我國反分裂斗爭的前沿陣地，也是黨的思想政治教育工作的重點地域。西藏特有的紅色資源在高校思想政治教育課程提供中起到思想導向、政治導向、立場導向、價值導向等眾多功能。高校是培育青少年思想政治、道德情操、理念信念的重要陣地，而紅色資源為高校思想政治教育課起到了極其重要的作用。

（二）西藏紅色資源融入本土高校思政課教學的實踐價值

對高校來說，西藏紅色資源在本土高校思政課教學中的融入，有助于創(chuàng)新高校思政課教學模式;有助于為高校思政課提供豐富的教育資源;有助于優(yōu)化高校思政課成為紅色資源的載體的作用;有助于打造良好優(yōu)質的教學氛圍和效果;有助于豐富和發(fā)展高校思政課的教學內容和形式;有助于在高校構建和踐行社會主義核心價值體系;有助于正確引導學生觀念，促進價值體系建設，拓展思政教育內容。對社會來說，有利于保證思想政治教育目標的政治方向;有利于構建和維護穩(wěn)定的政治形勢;面向社會弘揚“紅色”教育是和諧社會構建的重要基礎，也是社區(qū)群眾自治的有力保障。紅色教育有利于營造團結一致的社會良好風氣。

三、西藏紅色資源在本土高校思政課教學中的嵌入途徑

（一）緊抓校園文化建設，打造校園文化精品活動

高?？梢劳鞋F有的教學資源，策劃打造各類紅色文化學習精品活動。開展“紅色教育月”實踐活動，在集中的時間段中，舉辦各類豐富有趣的活動醞釀學生的紅色文化求知欲，增強學生的精神力量。如組織高校學生開展社會紅色公益活動、觀看紅色影視、聆聽紅色故事、感受紅色歌曲、細讀紅色經典書籍;舉辦講座，邀請紅色革命經歷者和見證者，講述紅色故事，在鮮活動人的事跡中喚起學生們對自身歷史使命和社會責任的思考，在西藏高校內部唱響并引領振奮自強、積極向上的主旋律，在全校上下營造弘揚紅色經典、傳承紅色精神的濃郁氛圍。

舉辦紅色著作導讀活動，引領高校師生品讀經典著作，以經典為友，以名著為伴，營造濃郁的書香校園氛圍;舉辦紅色電影節(jié)活動，組織學生觀看紅色電影，回顧先輩革命歷程，回味歷史，銘記自身使命和體會現今幸福生活的來之不易;舉辦紅色文化征文、繪畫、涂鴉壁畫比賽，以文章繪畫的形式再現革命征程。以各類活動的形式宣揚紅色精神能加大學生的參與度和接受度并使效果最大化。

（二）重視并加強西藏紅色資源融入高校思政課

2019年3月18日上午在北京主持并召開學校思政課教師座談會，總書記在會上強調：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”。2004年10月，中共中央、國務院下發(fā)《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。在黨中央和國務院高度重視和大力支持高校思政課的建設的背景下，高校的“大思政”育人格局的建設、完善和攻堅工作愈加緊迫。而在這過程中，紅色資源對“大思政”格局的建設有著重要的鋪墊基礎作用，有著十分獨特而又重要的地位，將西藏紅色資源融入本土思政課是新時代下的必然要求。

依托西藏地方紅色資源推進紅色資源上高校講臺，將西藏紅色資源這一具備地方味道、優(yōu)質、豐富的教學資源真正納入高校思政課教學內容和體系中，將其成為思政課中的必修內容。學校引導思政教師統(tǒng)一思政課中的紅色資源所選用的內容、事例和圖像素材，利用其充實教學內容、豐富教學形式、促進高校的優(yōu)良學風建設。

參考文獻：

[1]郭維晨，趙宜凱.桂北紅色資源嵌入思政課實踐教學導向研究[J].廣西青年干部學院學報，2016-10.

[2]彭希林，喬湘平.紅色資源在高校思想政治教育中的運用的途徑研究[J].思想政治教育研究，2013-12.