裴悅同

摘要：素質(zhì)教育改革理念在高校教育中的有效滲透，學(xué)前教育專業(yè)教師運(yùn)用這一理念指導(dǎo)舞蹈教學(xué)行為，以此深化舞蹈教學(xué)改革。當(dāng)前高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)實踐缺失等問題。本文以現(xiàn)有問題為導(dǎo)向，制定舞蹈教學(xué)改革的有效措施，希望從整體上提高舞蹈教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);改革措施

近年來，幼兒教育工作被提出較高要求，尤其在舞蹈教學(xué)方面，需要專業(yè)教師提供教學(xué)思路，以及行之有效的教學(xué)方法?；诖?，高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作備受關(guān)注，結(jié)合學(xué)前教育實際深化舞蹈教學(xué)改革，以此培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈教師，進(jìn)而更好的滿足幼兒教育教學(xué)的人才需求。

1.高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)常見問題

1.1舞蹈教學(xué)內(nèi)容單一

舞蹈課程是學(xué)前教育的必修課程，舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容豐富度直接影響專業(yè)學(xué)生舞蹈表演效果?，F(xiàn)今，舞蹈課程內(nèi)容更新速度較緩慢，現(xiàn)有課程內(nèi)容難以滿足現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一定程度上會制約幼兒教育事業(yè)發(fā)展步伐，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)質(zhì)量居低不高[1]。

1.2舞蹈教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法缺乏新意，對于教育對象來說，會因舞蹈教學(xué)方法枯燥而降低舞蹈學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而舞蹈知識、舞蹈動作難以向幼兒有效傳遞，導(dǎo)致幼兒舞蹈學(xué)習(xí)需求得不到全面滿足。長此以往，舞蹈教學(xué)改革阻力會大大增加，并且高校學(xué)前教育水平將緩慢提升。

1.3舞蹈教學(xué)實踐缺失

舞蹈課程類型分為理論課程和實踐課程兩種，現(xiàn)今部分教師集中精力于理論教學(xué)，相對比而言，舞蹈訓(xùn)練活動較少。久而久之，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)得不到強(qiáng)化，并且學(xué)生舞蹈編創(chuàng)能力會逐漸降低，進(jìn)而高校舞蹈教學(xué)改革工作將低效推進(jìn)，并且影響幼兒舞蹈教育效果。

2.高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)改革措施

2.1豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容

舞蹈課程在知識傳授、表演能力鍛煉等方面起到至關(guān)重要的作用，為提高舞蹈課程教學(xué)效率，勢必要豐富教學(xué)內(nèi)容，真正滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)需求。此外，現(xiàn)代幼兒思維較活躍，大多數(shù)幼兒希望通過舞蹈學(xué)習(xí)來提升舞蹈修養(yǎng)，基于此，學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)高度重視舞蹈教學(xué)改革，通過合理設(shè)置舞蹈課程、鼓勵學(xué)生編創(chuàng)舞蹈作品等方式增強(qiáng)課堂活力，取得舞蹈教學(xué)的良好效果。新課標(biāo)下，高校學(xué)前教育舞蹈課程教材內(nèi)容有效創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生舞蹈潛力、強(qiáng)化教師舞蹈教學(xué)能力為創(chuàng)新方向，進(jìn)而正確引導(dǎo)舞蹈教學(xué)行為，使舞蹈教學(xué)活動順利進(jìn)行。為保證舞蹈教學(xué)質(zhì)量，高校主動與幼兒教師聯(lián)系，了解現(xiàn)階段幼兒對舞蹈知識獲取、舞蹈練習(xí)的要求，據(jù)此合理構(gòu)建舞蹈課程體系，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極配合舞蹈教學(xué)工作，將舞蹈知識、舞蹈練習(xí)技巧全面消化，以便日后出色勝任幼兒舞蹈教育工作。

2.2創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法

學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法與時俱進(jìn)的創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象能力，進(jìn)而學(xué)生能夠為幼兒舞蹈教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)[2]。網(wǎng)絡(luò)信息時代下，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放舞蹈視頻，先讓學(xué)生模仿自學(xué)，以此鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，然后教師分解視頻中舞蹈動作，對學(xué)生所作舞蹈動作針對性指導(dǎo)，進(jìn)而鞏固學(xué)生舞蹈基本功，保證舞蹈動作的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。除此之外，教師向?qū)W生推薦專業(yè)舞蹈家的舞蹈作品，讓學(xué)生賞析舞蹈藝術(shù)，并產(chǎn)生情感共鳴，這對學(xué)生舞蹈創(chuàng)作潛力激發(fā)、舞蹈表演效果優(yōu)化有促進(jìn)作用。由于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日后面向幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)，所以學(xué)生要掌握游戲教學(xué)法，以此吸引幼兒對舞蹈的關(guān)注度，讓幼兒積極參與到舞蹈練習(xí)，真正實現(xiàn)寓教于樂，取得舞蹈教學(xué)的良好效果。由于學(xué)前教育舞蹈教學(xué)改革不能一蹴而就，這需要高校學(xué)前教育專業(yè)教師動態(tài)觀察幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，并掌握專業(yè)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)需求，視情況應(yīng)用綜合性教學(xué)方法，使舞蹈教與學(xué)任務(wù)順利完成，真正為高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)改革工作助力。

2.3提供舞蹈教學(xué)實踐

對于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，應(yīng)積極踴躍參與舞蹈表演，這既能檢驗已學(xué)的理論知識，又能豐富舞蹈表演經(jīng)驗，這對學(xué)生舞蹈教學(xué)能力提升有推動作用[3]?；诖耍瑢I(yè)教師應(yīng)滲透體驗式教學(xué)理念于舞蹈教學(xué)實踐，根據(jù)舞蹈課程教材適當(dāng)組織多樣化表演活動，如民族舞展示、兒童舞競賽等活動，一定程度上調(diào)動學(xué)生在舞蹈表演中的積極性，以便學(xué)生在日后幼兒舞蹈教學(xué)中能夠全面把握課堂，并靈活應(yīng)對舞蹈教學(xué)中的突發(fā)問題。最為關(guān)鍵的是，教師注重培養(yǎng)學(xué)生舞蹈示范能力，這既能反映學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果，又能作為衡量日后舞蹈教學(xué)水平的重要依據(jù)。除此之外，教師創(chuàng)設(shè)不同意境，讓學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)入舞蹈學(xué)習(xí)或舞蹈表演狀態(tài)，并且學(xué)生跟隨舞蹈節(jié)奏做出肢體動作，進(jìn)而學(xué)生能夠全身心投入到舞蹈表演中來，以此豐富學(xué)生舞蹈情感，進(jìn)而學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力和表演能力會全面提高。最終學(xué)生會從內(nèi)心深處愛上舞蹈，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的能動性會大大提高。

結(jié)論

綜上所述，高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作方興未艾，通過豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法、提供舞蹈教學(xué)實踐等措施深化高校舞蹈教學(xué)改革，全面提高幼兒舞蹈教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。日后我國幼兒舞蹈學(xué)習(xí)需求日益多元化，這意味著高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)工作要不斷創(chuàng)新、深入推進(jìn)，為幼兒舞蹈教學(xué)提供專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林碧映.高校舞蹈教育模式創(chuàng)新思考[DB].https：//www.kj009.net.

[2]田堉橦.高校舞蹈教學(xué)方法的發(fā)展歷程研究綜述[J].遼寧高職學(xué)報，2018，20（10）：65-66+69.

[3]任昌菲.新形勢下高校舞蹈教學(xué)改革探究[J].黃河之聲，2018（10）：116.