王彥利
摘 要:隨著形勢的發(fā)展,初中生的思想品德教育,非加強不可。如何加強,應當說,學校、家庭應負直接責任。學校的老師,既要教書,尤要育人,言傳身教,要嚴格要求學生,引導學生培養(yǎng)良好的思想品德;尤其要認識到孩子是國家的財富,全體人民的財富,每個家庭都應為社會輸送合格的公民。本文依據習近平總書記講話精神,結合自己教學實踐談一下自己的體會。
關鍵詞:思想品德課 政治素養(yǎng) 講話精神
由于社會長期以來堅持新時代中國特色社會主義思想的教育,由于社會建設事業(yè)取得舉世矚目的成就,絕大部分學生懷著為民族復興的遠大理想,發(fā)憤學習,積極進取,成長為德、智、體全面發(fā)展的學生。
一、克服學生負面情緒,埋下真善美的種子
探究這些學生負面思想的形成,卻有著相當深刻的社會背景。一般來講,這些學生,都比較聰明。他們求知欲強,好奇心也強;學好容易,學壞更容易。所以,當他們進入初中階段,自我意識迅速增長,極須有人關心他們的學習和生活,經常給他們以鞭策與督促,反之,則容易走上邪路。青少年若失去嚴密的監(jiān)護,則極容易在思想品德方面形成陰暗面,發(fā)展下去,則害莫大焉。作為思想政治課老師要及時地加以引導,必要時要進行家訪,讓他們在人生的最關鍵時期就埋下真理,善良,美的種子。
二、克服狹隘心理,拓寬環(huán)境視野
明確當前初中生的生活環(huán)境對探討如何加強思想教育則大有好處。當前的初中生,基本上是走讀生,也就是說,他們除了在校上課以外,有相當多的時間自由支配,或回歸家庭,或游蕩社會,耳濡目染,所受的教育并非清一色的。相反,社會上種種消極現(xiàn)象,為他們所耳聞目睹。特別是現(xiàn)階段的追星,網紅等現(xiàn)象,給他們留下相當深刻的印象,而這些現(xiàn)象某些問題的是是非非,在學校里一般是得不到深刻的剖析和辨別的。
那么,這些初中生,只好以他們稚嫩的心靈來承受一切,并因此逐漸形成并不美妙的人生觀。顯而易見,在他們的成長過程中,所處環(huán)境,不論是家庭,或是學校,或是社會(盡管接觸面極有限),只要有一方出現(xiàn)問題,他們便不可能有純正的思想,更何況我們大慶這么個社會環(huán)境,將會促使初中生產生怎樣的思想品德陰暗面呢?于此,我們必須承認一個事實:我們這些初中生所處的生活環(huán)境是極其復雜的,不論社會、學?;蚣彝ィ蓟蚨嗷蛏俅嬖谝恍┎焕趯W生身心健康成長的因素,若不采取必要措施,而聽任初中生在這些消極因素的污泥濁水中掙扎的話,則又害莫大焉。如何解決此類問題顯然不是學校一方的責任,但作為教師是完全可以引導學生進入屬于自己的學習狀態(tài)。
三、學生自律要嚴,學習才會自主
自主學習方式符合由感性到理性、由具體到抽象的認識發(fā)展規(guī)律。自主學習是一種發(fā)現(xiàn)學習,不是讓學生簡單地學習現(xiàn)成的結論,而是讓學生參與知識的形成過程,讓學生動口、動手、動腦,從而在參與中構建自己的認知結構。因此,采用結合學生生活實際、創(chuàng)設教學情景和探討解決問題的方案等方式創(chuàng)造一種自主探究的氛圍提供自主探索的空間,啟迪學生積極思維,挖掘學生智慧和潛能以解決重點、難點、疑點,也是進行自主學習的另一大要求。
1.結合生活實際啟迪新思維
學生之“疑”,往往在于對實際情況知之甚少。因此,教師既要注意引導他們深入實際生活,了解事實真相,也要注意運用各種事實材料說明觀點。例如,我在上有關環(huán)境的內容時,為了解決人類與環(huán)境的和諧關系,設問“你喜歡到哪里旅游休閑,為什么?”,而為使學生理解其不和諧關系——環(huán)境問題,則設問“你最不喜歡到怎樣的地方玩?”,同時讓學生舉出自然環(huán)境的破壞和環(huán)境污染的例子,這樣課堂非常活躍。有的學生汽車尾氣污染,還有的舉例了油田化工廠氣體泄漏事件……這類問題,不僅優(yōu)秀學生,甚至那些平時不愛發(fā)言的學生也能積極參與探討。這是因為學生大都有過類似的生活體驗,學生從自己的生活實際出發(fā),以自己的生活經驗為基礎來思考和理解抽象的理論問題,就比較容易做到理論和實際的統(tǒng)一,從而消除學習中的疑惑。
2.創(chuàng)設教學情景展現(xiàn)愛家鄉(xiāng)的情懷
教學情景的創(chuàng)設是通過一個個具體、感性的材料呈現(xiàn)在學生面前,使學生有一個直觀的認識,符合初初中生的認知特征。教學情景的創(chuàng)設方法多種多樣,如用圖片、漫畫、故事、小品、辯論、演講、舉例、模擬法庭、實物展示等。
開展辯論賽。開展辯論賽鼓勵學生積極爭辯,各抒己見,不僅可以鍛煉學生思維的敏銳性,更是鍛煉了學生的口才,既使學生動腦又使學生動口,更使道理越辯越明朗。
設置模擬法庭。讓學生模擬法官、原告、被告、代理人等,使學生身臨其境,學習效果大增。開設模擬法庭,讓學生當法官,有理有利有據地對一些違反治安管理行為的人和事,根據《治安管理處罰條例》做出裁決。這樣可啟迪學生思維又可從中明法,受到教育。
3.給學生更多的鼓勵和肯定性評價
在評價學生的回答時,切忌籠統(tǒng),不要簡單地說“好”與“不好”或“是”與“不是”,要善于針對不同的反饋信息,正確而迅速地找出“病癥所在”,及時因勢利導解決問題。
四、學生人格要正,學生才會有社會責任感
從上面所探討的問題可以看出,加強初中生的思想品德教育,樹立學生正確人格是相當重要的。
首先,初中生是社會各階層的后備力量,他們在初中階段能否形成良好的思想品德,直接影響到我們能否堅持新時期特色社會主義思想教育,關系到我國民族復興能否獲得成功。
其次,初中生中的獨生子女比例很大,即使不是獨生,也沒過多的兄弟姐妹,他們在家庭中備受寵愛,有求必應,若他們沒有良好的思想品德,反過來影響家庭,則會產生極壞的社會風氣。
再其次,如果部分初中生思想品德陰暗面有所擴大。那優(yōu)良的思想品德如雷鋒精神便難以發(fā)揚,會給德育工作造成更大困難。如果因此造成惡性循環(huán),勢必涉及小學,如是,則更是害莫大焉。
初中生的思想品德教育學校、家庭應負直接責任。學校的老師,既要教書,尤要育人,言傳身教,要嚴格要求學生,引導學生培養(yǎng)良好的思想品德;家庭中的父母,要充分認識教育好孩子的社會責任,不僅要認識到孩子是自己年邁時的依靠,尤其要認識到孩子是國家的財富,全體人民的財富,每個家庭都應為社會輸送合格的公民,所以不僅要嚴格要求孩子,更要嚴格要求自己,在孩子面前做出好的表率。社會是由各個家庭組成的,只要學校與家庭抓緊,經過一段時間的努力,是可以創(chuàng)建良好的風氣的。到那里,則利莫大矣。