楊靜

摘要：聽力教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該在聽說讀寫多方面能力上都要進(jìn)行鍛煉提升，這樣才能真正的掌握好這門語言，而不是只停留在書寫的層次上，這樣才會(huì)真正感受到英語語言的魅力，在英語學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。針對(duì)當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)中存在的一些突出問題，教師應(yīng)該在新課標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行及時(shí)革新。要優(yōu)化聽力教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)該增強(qiáng)聽力教學(xué)的實(shí)踐性，從而有效鍛煉和提高學(xué)生的英語聽力能力，為學(xué)生真正的掌握并運(yùn)用英語奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);問題;改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0210-01

Abstract：Listening teaching plays a very important role in English teaching. In English learning， students should practice and improve their abilities in listening， speaking， reading and writing in order to truly master the language， rather than just stay at the level of writing. Only in this way can they truly feel the charm of English language and make continuous progress in English learning. In view of some prominent problems existing in junior middle school English listening teaching， teachers should carry out timely innovation under the guidance of the new curriculum standard. It is necessary to optimize the listening teaching environment， stimulate students' interest in listening learning， and use rich teaching methods. Meanwhile， it is also necessary to enhance the practicality of listening teaching， so as to effectively exercise and improve students' English listening ability and lay a foundation for students to truly master and use English.

Key words：Junior Middle School English;Listening teaching;Problem;Improvement strategy

引言：傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，英語考試是書面答題法，而英語教學(xué)主要是為考試服務(wù)的，教師將主要精力放在閱讀和寫作上面，忽視了對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，直接影響了學(xué)生英語綜合能力的提高。依據(jù)新課程改革的要求，初中英語教師應(yīng)該更加重視聽力教學(xué)的開展，反思當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中存在的一些問題，包括學(xué)生受到母語環(huán)境影響大、教學(xué)模式單一落后、缺乏聽力實(shí)踐教學(xué)，這些都會(huì)嚴(yán)重制約著英語聽力教學(xué)的開展，教師必須要直面問題與困難，革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略，確保獲得聽力教學(xué)的良好成效。

1現(xiàn)階段初中英語聽力教學(xué)中面臨的問題分析

對(duì)于當(dāng)前的初中英語聽力教學(xué)來說，存在著一些不合理的問題，嚴(yán)重限制了學(xué)生的英語聽力水平的提高。具體表現(xiàn)為：首先，學(xué)生受到母語環(huán)境的影響大，平時(shí)在生活中接觸到都是運(yùn)用漢語交流，教師也沒有培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力放到非常主要的位置上，沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在，很多初中生即使能夠正確的書寫英語，也能夠大聲地朗讀，但是卻存在著聽不懂英語的情況[1];其次，聽力教學(xué)模式單一落后，很多英語教師還是采取播放錄音的方式，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽并且完成聽力題目，或者為學(xué)生播放課文的錄音，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)落后，不能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣了，必須要圍繞學(xué)生的興趣需求進(jìn)行革新;最后，聽力實(shí)踐教學(xué)缺乏，很少對(duì)學(xué)生開展聽力訓(xùn)練，學(xué)生依然經(jīng)常出現(xiàn)聽不懂的情況，甚至像是在“聽天書”。

2初中英語聽力教學(xué)問題的改進(jìn)策略

2.1優(yōu)化聽力教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與興趣。在初中英語聽力教學(xué)的過程中，首先要注重優(yōu)化聽力教學(xué)的環(huán)境，不能讓學(xué)生受到母語的過多影響。營造一個(gè)英語交流運(yùn)用的優(yōu)良環(huán)境，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該盡量多的使用英語，努力創(chuàng)設(shè)全英文的課堂，使得學(xué)生在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍下受到潛移默化的熏陶，英語聽力自然就會(huì)得到鍛煉提高[2]。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在聽力教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)該注重滿足學(xué)生的心理需要，要能夠激發(fā)學(xué)生參與聽力學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，并且鼓勵(lì)他們運(yùn)用英語討論交流，這樣才有助于聽力教學(xué)的高質(zhì)量開展。例如，在人教版部編教材初中英語“Do you like bananas？”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以為學(xué)生展示生活中一些常見的水果，然后拿起某一種水果對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問愛好的情況，比如“- Do you like apples？ – Yes， I do.”“- Do you like oranges？ –No， I dont.”這樣在互動(dòng)問答的過程中，學(xué)生的聽力水平和口語水平都會(huì)得到全面提高。

2.2運(yùn)用豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)模式已經(jīng)落后，需要對(duì)其進(jìn)行突破創(chuàng)新。聽力教學(xué)應(yīng)該朝著多元化、趣味化等方向發(fā)展，需要能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不是枯燥乏味的聽錄音。多媒體設(shè)備通過圖像、聲音、文字等多種呈現(xiàn)形式，使得聽力內(nèi)容更加直觀形象，可以對(duì)學(xué)生的視聽感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，對(duì)于聽力教學(xué)效果的增強(qiáng)有著很大的幫助[3]。例如，在“Its raining！”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以借助多媒體展示不同的天氣狀況，幫助學(xué)生聽懂“Whats the weather like in…”的英語對(duì)話，并且學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并且運(yùn)用交流“They are playing football.”另外，教師還可以組織情景劇表演的方式，選擇幾名學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且可以設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，這樣可以活躍學(xué)生的聽力思維，增強(qiáng)英語聽力教學(xué)效果。

2.3增強(qiáng)聽力教學(xué)的實(shí)踐性，訓(xùn)練提高英語聽力能力。初中生在英語聽力學(xué)習(xí)當(dāng)中需要大量的聽力訓(xùn)練，從中積累英語聽力學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的語感，關(guān)注聽力的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能在英語聽力當(dāng)中獲得更好的收獲[4]。初中英語教師不但要為學(xué)生提供自由開放的英語課堂環(huán)境，還要更多地開展多種形式的英語聽力活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，開展英語演講比賽、全英語對(duì)話活動(dòng)，或者為學(xué)生播放英文原聲影視頻片段。這樣的聽力教學(xué)更具有實(shí)踐性，學(xué)生的英語聽力能力會(huì)逐漸提高。

結(jié)語：總之，對(duì)于初中英語教學(xué)來說，聽力教學(xué)的重要性需要引起重視，聽說讀寫這幾個(gè)方面的語言能力都是不可缺少的。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，積極改進(jìn)聽力教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而切實(shí)提高英語聽力教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅.新形勢(shì)下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對(duì)策[J].中國校外教育，2016（05）：113.

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[3]郭薇.初中英語聽力教學(xué)存在的問題及解決措施[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2018（09）：56.

[4]莊新鳳.新形勢(shì)下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與對(duì)策解析[J].中國校外教育，2017（02）：97-98.