田紹武

摘要：網(wǎng)絡(luò)教研是教育信息化背景下一種新興的教研模式，與傳統(tǒng)教研相比有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我們正處于信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的信息時(shí)代，在生活中都養(yǎng)成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，不管是生活還是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)漸漸地方便我們的生活，優(yōu)化我們的選擇。隨著教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教研模式已很不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，為此，各地區(qū)、各學(xué)校都在進(jìn)行教研創(chuàng)新，力求教研模式能夠適應(yīng)新的教學(xué)要求。更新教研模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，使教研活動(dòng)更有效，可以起到提升教師教科研能力的作用，網(wǎng)絡(luò)教研需要的是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，更廣域地開展教學(xué)研究，拓開思路，碰撞思想，激發(fā)教育智慧，這樣才有利于教師專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。本文主要通過探討網(wǎng)絡(luò)教研存在的重要性，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，讓我們的網(wǎng)絡(luò)教研在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;教師成長(zhǎng);教科研能力

教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。新課程改革對(duì)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的更高的要求，隨之而來，教育理念、教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)、課堂設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)機(jī)制等都發(fā)生了變化。同時(shí)，隨著信息化的發(fā)展，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。如何跟上時(shí)代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研相結(jié)合，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研新模式，能使教研活動(dòng)更有效，就成為教研工作面臨的新任務(wù)、新課題。我們通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，建立了開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。通過有效的教研活動(dòng)，使教師具備了過硬的教育教學(xué)基本功，教育科研能力、教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，取得更好的教學(xué)效果。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教研的必要性

隨著課改的逐步深入，一些新的教育教學(xué)理念和思路、教學(xué)方式和方法、教學(xué)模式和手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制等已逐步建立，并日臻完善，但存在著提高、認(rèn)同和推廣的問題。同時(shí)，課改對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)要求越來越高，相應(yīng)的，教師對(duì)教研要求也越來越高，但由于時(shí)間、地域和教學(xué)任務(wù)的限制，廣大教師的橫向交流略顯單薄，傳統(tǒng)教研已經(jīng)不能滿足廣大教師教育教學(xué)的需要，因此，教研方式必須尋求新的突破。伴隨著以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)教研，已逐漸呈現(xiàn)出它的優(yōu)越性和必要性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，提升教師教科研能力。

網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研方式在教育教學(xué)研究中得到了社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)可，其不受時(shí)間和空間的制約，資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。培養(yǎng)了教師互助團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高了教師利用信息資源能力和課程整合水平，推動(dòng)了教師在工作中不斷成長(zhǎng)、成熟。

1.跨越時(shí)空和人員數(shù)量的限制。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性交流具有現(xiàn)實(shí)可能性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研，時(shí)間不受限制，可以做到隨時(shí)參與;地點(diǎn)不受限制，只要連接網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以進(jìn)行;只要注冊(cè)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不管有多少人都可以參與。真正實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)隨時(shí)化、隨地化，教研人員全員化。

2.信息容量大和方便快捷。網(wǎng)絡(luò)教研為教師與同伴、專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)交流、專業(yè)切磋提供了更為便捷的方式，拓寬了區(qū)域教研的途徑，是區(qū)域教研的一種有效方式。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研，就會(huì)減少教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，對(duì)主講教師的錯(cuò)誤與疏忽也敢當(dāng)面指出，能夠毫無顧忌地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，可以更廣泛地聽取大家的評(píng)價(jià)和議論。并且一些經(jīng)驗(yàn)和方法還比較欠缺的老師，完全可以將自己的缺點(diǎn)和不足展示出來，幫助其尋求解決問題的思路和方法，使教師的能力盡快得到提高。

3.異地交流面對(duì)面，共享集體智慧。由于受工作時(shí)間、工作任務(wù)、交通條件、經(jīng)費(fèi)支出等限制，專家、教學(xué)骨干、教研員并不能很容易地深入到地方開展教研活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)教研，專家、教學(xué)骨干、教研員可以在異地參與討論并指導(dǎo)解決一些疑難問題，既解決了一線的困惑，也有利于教師發(fā)表真實(shí)的言論。通過網(wǎng)絡(luò)教研，可以形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間開展更加民主化的、真實(shí)化的教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)科教研的良性發(fā)展、提高老師教科研能力的作用是不可估量的。

三、開展多元化的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃。

1.開展網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)下的青年教師說課競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀課件展示評(píng)比等教研活動(dòng)，促使青年教師學(xué)習(xí)提高。參加教學(xué)比賽和公開課是中學(xué)青年物理教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。公開課不是每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)上的，但教師可以自行一周上一次“公開課”，潛心研究教材，充分考慮學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教案，力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。在錄播教室把課錄制完成，課后把課堂實(shí)錄上傳到教研平臺(tái)的觀、評(píng)課系統(tǒng)，組織同行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。只要能夠持之以恒地堅(jiān)持下去，定能在教學(xué)水平上有很大的飛躍。

2.開展網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)下的數(shù)字資源評(píng)比活動(dòng)，不斷整合完善數(shù)字資源，以“網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”為載體，創(chuàng)建一套共享的數(shù)字化資源，著力提升我區(qū)教師團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，提高研訓(xùn)工作效率。

3.開展網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)下的“骨干教師論壇”制度。所謂“骨干教師論壇”制度，就是讓經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師把整理從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，以反思或名師課堂的形式在教研平臺(tái)共享，來幫帶青年老師成長(zhǎng)。發(fā)揮骨干教師作用，提供精品優(yōu)秀課例，引領(lǐng)青年教師專業(yè)化發(fā)展。

4.開展網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)下的“青年教師展示課”制度。根據(jù)青年教師的發(fā)展需要、個(gè)體差異，適時(shí)適宜地提出“秀一秀”制度，力圖為每位青年教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)的空間、鍛煉的舞臺(tái)。安排青年教師“研究課”、鼓勵(lì)青年教師做“分享課”，突顯青年教師個(gè)性發(fā)揮，彼此之間相互觀摩，尋找差距。激勵(lì)青年教師做“展示課”，為青年教師中的佼佼者提供更大空間和舞臺(tái)，在鍛煉中提高專業(yè)能力逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。讓中青年教師從不同的角度認(rèn)識(shí)自我、展示自我、評(píng)價(jià)自我，讓教師們也能在教育教學(xué)中找到自己成功的價(jià)值。

結(jié)束語：

有效地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，是全區(qū)教師特別是青年教師成長(zhǎng)的必由之路。因此，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提升我區(qū)教研質(zhì)量，給青年教師提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的空間，促使青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。讓教研插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀，教研因網(wǎng)絡(luò)更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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2.付健明-教師專業(yè)發(fā)展——途徑與方法

3.金陵-Blog促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展分析

4.李峰-老師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功的關(guān)鍵

5.趙品勇-基于本體理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)性及其優(yōu)化研究