范清風(fēng)+張見(jiàn)榮

摘 要：我校是一所新組建的九年一貫制學(xué)校，學(xué)園環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)施齊全。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)、每位老師都配置了電腦，基本上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化無(wú)紙辦公。網(wǎng)絡(luò)教研是我校的辦校特色之一，已發(fā)展成為我校廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)的“高速公路”。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；優(yōu)勢(shì)；策略

網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式。它充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，跨越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)專家與教師、教師與教師間的互動(dòng)，體現(xiàn)民主平等，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教研最大的優(yōu)勢(shì)，讓處于不同地域的人在不同的時(shí)間內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)、互相協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、高效完成任務(wù)。網(wǎng)上交流不受任何限制，有興趣的教師都可以發(fā)表意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)教研使大家在網(wǎng)絡(luò)上組成一個(gè)新興的教研合作體，學(xué)習(xí)共同體。這種教研，形式活潑，內(nèi)容豐富，參與人員廣泛，打破了時(shí)空和地域的界限，縮短了距離，拓展了空間，使人們?cè)诰W(wǎng)上尋師覓友，發(fā)表觀點(diǎn)和看法，所以，網(wǎng)絡(luò)教研是一種省時(shí)、省力、高效、靈活的載體。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教師與教師間的互動(dòng)、專家與教師間的互動(dòng)。特別是年輕教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教研員和學(xué)科專家進(jìn)行直接的思想碰撞，這樣不僅有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還能更有效地促進(jìn)老師自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的策略

由于網(wǎng)絡(luò)教研有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力，得到越來(lái)越多中小學(xué)校的廣泛認(rèn)同，并逐漸成為當(dāng)前學(xué)校校本研究工作的主流方式。網(wǎng)絡(luò)教研不再僅僅是一種參與形式，還是一種行為變革，更是一種創(chuàng)新思維，正發(fā)展成為課程改革繼續(xù)深入的強(qiáng)大動(dòng)力。那么如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研呢？現(xiàn)將我校的一些作法和經(jīng)驗(yàn)分享如下：

1.加大投入，保證網(wǎng)絡(luò)教研所需的軟硬件環(huán)境

我校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到，誰(shuí)掌握了網(wǎng)絡(luò)教研，誰(shuí)就掌握了教育的明天，所以非常重視。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，仍然擠出一部分資金，爭(zhēng)取上級(jí)支持一部分資金，先后建起了校園網(wǎng)和網(wǎng)上辦公平臺(tái)，并為每個(gè)班級(jí)、每位老師都配備了電腦。網(wǎng)絡(luò)不僅接入每間教室，還通到了每個(gè)老師的辦公桌，為網(wǎng)絡(luò)教研的正常開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校設(shè)備鳥(niǎo)槍換炮，每間教室白板、寬帶都裝了，每位老師筆記本電腦也配了，每張辦公桌互聯(lián)網(wǎng)也通了，學(xué)校網(wǎng)站和辦公平臺(tái)也如期建成，可有的老師不會(huì)用，有的老師不愿意用。為改變這一狀況，學(xué)校成立了信息技術(shù)中心，選派兩名電腦高手負(fù)責(zé)，每周的星期二和星期四第七節(jié)課全員參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)電腦、白板的使用；文檔的編輯技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師的電腦水平迅速提高，觀念也轉(zhuǎn)變了，參與網(wǎng)絡(luò)教研的自覺(jué)性增強(qiáng)，熱情高漲，逐漸形成了“我愛(ài)網(wǎng)研，我要網(wǎng)研，我在網(wǎng)研中成長(zhǎng)”的新局面。

3.開(kāi)展網(wǎng)上備課和集體備課

今春一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就決定網(wǎng)上備課，無(wú)紙化辦公。每位老師在網(wǎng)上辦公平臺(tái)先個(gè)人備課，然后參與集體備課，同科老師必須發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他科教師也可參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)上研討完善后，進(jìn)一步修改整理后形成新的備課，經(jīng)教研組審查通過(guò)后方可用于上課。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，教師都能把自己的想法和見(jiàn)解闡述出來(lái)，并形成反思與再設(shè)計(jì)的過(guò)程。這種方式有助于教師間不受時(shí)間、人員、空間限制，經(jīng)常性地交流研究、集思廣益，也有助于教師教研方式的個(gè)性化發(fā)展，越來(lái)越受到教師的追捧。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，我校教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，一批骨干教師脫穎而出，成為教學(xué)能手。如：程麗老師在全處語(yǔ)文教師素質(zhì)展示中獲一等獎(jiǎng)；焦娟老師成長(zhǎng)為區(qū)教壇新秀；雷應(yīng)波老師被評(píng)為我區(qū)化學(xué)學(xué)科帶頭人；吳浩老師在省說(shuō)課大賽中獲二等獎(jiǎng)；余敏老師獲國(guó)家級(jí)奧賽優(yōu)秀教練光榮稱號(hào)。我校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展一年來(lái)，成績(jī)斐然：全校師生獲獎(jiǎng)達(dá)百次之多；我校中考成績(jī)及素質(zhì)成果展示等方面也十分驕人，被區(qū)教育局授予“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”。如今，我校一手抓教研教改的同時(shí)，一手抓牲色創(chuàng)建，在走特色辦校的大道上全速前進(jìn)。

4.專家引領(lǐng)，快速提升

我校依托湖北教研網(wǎng)、咸寧課內(nèi)網(wǎng)云平臺(tái)及咸安數(shù)字學(xué)校等先進(jìn)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了專家與教師間的互動(dòng)──引領(lǐng)專業(yè)化。在新課程的實(shí)施中，我們教師體驗(yàn)著探索帶來(lái)的快樂(lè)，品味著創(chuàng)造帶來(lái)的收獲，同時(shí)也有很多困惑，感到迷失，這就亟須專家們給予及時(shí)的指導(dǎo)與關(guān)注。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，專家可以定期地參與討論一些疑難問(wèn)題，既解決了一線教師的困惑，也有利于教師發(fā)表真實(shí)的言論，這對(duì)專家了解基層、調(diào)整學(xué)術(shù)方向也有益處。特別是年輕教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教研員和學(xué)科專家進(jìn)行直接的思想碰撞，這樣不僅有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還能更有效地促進(jìn)老師自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，快速提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造了多主體、跨時(shí)空、低成本和高效率的教研環(huán)境，更提供了民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、合作的教研方式。網(wǎng)絡(luò)教研改變了傳統(tǒng)的教研模式，推進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)程，讓教師踏上了專業(yè)化成長(zhǎng)的“高速公路”。

編輯 謝尾合