劉朝蓬

摘 要：高中階段學(xué)生的課業(yè)相對比較重，教師在進行物理教學(xué)時，要注意對教學(xué)方法的把握，將教學(xué)的眼光不僅放在對知識的講解上，也要讓學(xué)a生在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，這也符合新課改對教師教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效率

隨著新課改的提出，教師的教學(xué)理念有了改變，教學(xué)更加的人性化，更加的尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的地位。高中物理教學(xué)，教師要注重從實踐出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，這在很大程度上會讓教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更加得有效率。以下是筆者對高中物理教學(xué)的幾點思考。

一、幫助學(xué)生了解高中物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理的學(xué)習(xí)，不只是盲目的用功，而是要找到這門學(xué)科的特點，根據(jù)學(xué)生對物理的了解，讓學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，高中物理相對初中物理知識的難度明顯增加，知識越來越抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，往往會不知道從哪里開始，因此教師在物理課堂上，要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題思路，讓學(xué)生學(xué)會善于利用數(shù)學(xué)工具，使物理的學(xué)習(xí)更加得簡便。這些需要學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，要轉(zhuǎn)變自己的觀念，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對癥下藥，使物理的學(xué)習(xí)變得得心應(yīng)手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。

二、有效的課堂提問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中物理知識是對初中物理知識進行了升華，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是有法可依的，而教師通過適當(dāng)?shù)奶釂?，慢慢引?dǎo)學(xué)生去逐步了解這些知識，有計劃地將知識灌輸給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更快的接受，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“向心力”這一節(jié)時，教師先是簡單地將向心力的概念向?qū)W生進行解釋，然后讓學(xué)生去理解，并列舉出生活中含有向心力的實例，看看學(xué)生讀向心力的理解程度，然后再問學(xué)生，當(dāng)車輛通過彎道時，為什么容易出現(xiàn)交通事故？怎么樣才能避免？學(xué)生都知道是因為速度太快，但是具體的原因就不是很清楚，教師就可以將向心力與離心運動的關(guān)系講解給學(xué)生。教師這種逐漸深入提問的方式，通過問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)χR有一個更為清晰的理解，同時也會縮短與物理的距離。

總之，高中物理的學(xué)習(xí)是有依據(jù)可尋的，這需要學(xué)生和教師的共同努力，教師在教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和對問題的探究能力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都是很重要的。

參考文獻：

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[2]顧銀香.淺析學(xué)好高中物理的幾點想法[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（07）：5.

編輯 魯翠紅