樓曉

摘?要：小學(xué)階段的美術(shù)老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求更新教學(xué)理念，增強(qiáng)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識程度，巧妙地運(yùn)用一些適合小學(xué)生需求的教學(xué)模式來進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，這樣能夠啟發(fā)美術(shù)課堂的活力，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，從而有利于小學(xué)美術(shù)課的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效教學(xué);教學(xué)模式

小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)占有重要的成分。這就要求老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要教會學(xué)生美術(shù)方面的理論知識和美術(shù)技能，還要提升小學(xué)生的審美能力和美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中老師還沒有引起高度的重視，在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，師生之間還沒有真正互動起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還存在一定的短板，這在一定程度上使得教學(xué)效率低下，從而不利于小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要老師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中采取一定的措施進(jìn)行優(yōu)化。

一、老師需要高度重視，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)

一直以來，我國的教育都是本著應(yīng)試教育的理念，小學(xué)美術(shù)被當(dāng)作一門副科，以至于美術(shù)老師不夠重視此學(xué)科，想當(dāng)然也就忽視了對學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的提升，這就導(dǎo)致了美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量極其低下。面對這種情況，就需要老師加以重視。首先，美術(shù)老師需要從心理上重視起來，把美術(shù)學(xué)科和主學(xué)科同等對待。老師需要對美術(shù)學(xué)科開展有效性的教學(xué)，并使得學(xué)生的審美能力加強(qiáng)。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也可以提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，小學(xué)美術(shù)老師在施教過程當(dāng)中要以提升素質(zhì)教育為基點(diǎn)，老師要重點(diǎn)提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。例如，在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在大自然中尋找美的存在，然后老師可以指導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞美并對美進(jìn)行客觀評價。重要的一點(diǎn)，老師還要對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)加以鞏固，老師可以教給學(xué)生畫畫的有關(guān)技巧，老師可以在此基礎(chǔ)上對美進(jìn)行再創(chuàng)造，這樣就會有利于美術(shù)課堂有效進(jìn)行，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

二、老師及時更新觀念，打造開放式課堂

原來的教學(xué)中美術(shù)課堂主要是老師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式，這種呆板的教學(xué)方式打消了學(xué)生的積極性和主動性，這明顯對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起不到任何作用。這就需要美術(shù)老師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造開放式的教學(xué)課堂，學(xué)生就可以在這樣的課堂中互相討論問題，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生機(jī)。

例如，老師在進(jìn)行《折剪蝴蝶》教學(xué)過程當(dāng)中，老師就可打造開放式課堂。首先，分組討論。小學(xué)美術(shù)老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如，老師根據(jù)美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)生的個人性格特點(diǎn)等對學(xué)生分組，這樣就可以為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，開始探討問題設(shè)計。美術(shù)老師要在具體教學(xué)過程當(dāng)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力設(shè)計有意義的討論學(xué)習(xí)任務(wù)，第一步討論折剪蝴蝶的特征;第二步探究折剪蝴蝶的制作技巧;第三步一起嘗試折剪蝴蝶等，老師發(fā)動學(xué)生思考這些問題的設(shè)計目的和初衷，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。再次，美術(shù)老師要讓學(xué)生就這幾個話題進(jìn)行有效的討論學(xué)習(xí)。美術(shù)老師在學(xué)習(xí)討論的過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，促進(jìn)課堂討論學(xué)習(xí)有效進(jìn)行和開展，這樣能夠?qū)γ佬g(shù)課堂的有序進(jìn)行助力。

三、老師要勤于總結(jié)歸納，及時補(bǔ)足學(xué)生短板

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，總結(jié)和歸納對于系統(tǒng)地梳理美術(shù)知識有著非常重要的作用。知識梳理的過程能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對美術(shù)知識內(nèi)容的理解和掌握，同時也可以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的短板，老師在具體施教過程當(dāng)中，需要加強(qiáng)美術(shù)課堂的總結(jié)。

例如，在進(jìn)行《剪雪花》內(nèi)容教學(xué)過程當(dāng)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握這部分所學(xué)的基本知識點(diǎn)?？梢詮难┗ǖ奶攸c(diǎn)、剪雪花的感受、雪花的剪法等，進(jìn)行總體性的梳理，老師可以采用不同的方式發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的一些問題，比如，老師可以讓學(xué)生開展自我總結(jié)活動，如學(xué)生甲可以總結(jié)自己在課堂教學(xué)當(dāng)中對理論性的內(nèi)容有了全面的了解和掌握，可是在剪雪花時往往剪不好，甲學(xué)生就需要加強(qiáng)這方面的努力。學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)時，老師要予以肯定的評價，如老師針對甲在課堂中的表現(xiàn)要進(jìn)行表揚(yáng)，并對他在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或者問題幫助分析和解決，這樣就可以促進(jìn)美術(shù)課堂的高效進(jìn)行。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對美術(shù)課的重視程度，并且側(cè)重學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的提升。老師要努力打造開放式的課堂教學(xué)，并允許學(xué)生在課堂中開展總結(jié)和歸納，并且彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的短板。這樣就能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而啟發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)有推動作用，可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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