陳俐彤

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)的發(fā)展水平也在不斷進步，特別是英語教育行業(yè)，受到了社會大眾普遍的關(guān)注。而職業(yè)院校作為培育各行業(yè)高技能人才的搖籃，其中的英語教育在人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)的過程中占有非常重要的作用。目前，職業(yè)院校在英語教學(xué)工作中還存在一些的問題，直接影響了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。基于當(dāng)前英語教育存在的問題，本文提出一些激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，以期提高英語教學(xué)水平，培養(yǎng)出能夠滿足職業(yè)英語需求的高技能人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生英語;學(xué)習(xí)興趣;路徑

引言

在我國，大學(xué)英語作為一門必修課在職業(yè)院校教學(xué)過程中占有非常重要的地位，不僅關(guān)系著學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升，也與學(xué)生終身的發(fā)展有著很大的聯(lián)系。現(xiàn)階段，職業(yè)院校在英語教學(xué)過程中存在著一些問題， 導(dǎo)致學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中學(xué)習(xí)興趣較低，直接影響學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展。為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，提升學(xué)生職業(yè)英語能力，滿足崗位需求，本文在對現(xiàn)階段職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)工作的基礎(chǔ)上進行分析，探索出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

1、當(dāng)前職業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1）??? 高職英語教學(xué)理念較為陳舊

《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》中提到，要切實提高職業(yè)院校的英語教學(xué)水平。實用性英語教學(xué)可以滿足職業(yè)院校學(xué)生勝任企業(yè)工作崗位的實際需求，進而實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)英語能力培養(yǎng)。但在大學(xué)英語教學(xué)過程中，由于高職英語教學(xué)理念較為陳舊，在開展英語教學(xué)的過程中，絕大部分教師所采取的教學(xué)方式依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即在課堂上以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與，一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2）??? 職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力參差不齊

在職業(yè)院校大學(xué)英語的教學(xué)過程中，由于教學(xué)對象學(xué)習(xí)能力參差不齊，基礎(chǔ)各異，各個專業(yè)之間的英語學(xué)習(xí)要求不同，且大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性認知不足，過度重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了英語能力對將來職業(yè)發(fā)展的重要性，這種錯誤的認識導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣， 也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3）??? 職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

隨著我國絲綢之路經(jīng)濟帶的快速發(fā)展，大學(xué)英語在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)中越來越重要。要切實提高職業(yè)院校學(xué)生的英語能力，需要通過合理﹑有效的英語教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，進而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。但現(xiàn)階段職業(yè)英語教學(xué)所采用的教學(xué)模式大多集中于詞匯、語法知識的講解，不足以滿足學(xué)生職業(yè)英語能力的實際需求，同時也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4）??? 職業(yè)院校大學(xué)英語師資力量不足

在我國，職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)過程中，由于職業(yè)院校對教師人才引進工作的重視程度不足，對教師綜合素質(zhì)能力提升認識不到位，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，導(dǎo)致職業(yè)院校內(nèi)部存在著大學(xué)英語師資力量不足的情況。同時， 部分院校還存在著一些英語教師負責(zé)多個班級和專業(yè)的情況，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ晕覍W(xué)習(xí)與能力提升的時間與精力，這也影響了大學(xué)英語教師的教學(xué)能力。

2﹑提高職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的路徑探索

1）采用與時俱進的英語教學(xué)方法

針對目前職業(yè)院校在英語教學(xué)過程中所遇到的問題，職業(yè)院校的教師首先要認識到提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性，在實際的教學(xué)過程中我們要改進教學(xué)方法，采用與時俱進﹑符合學(xué)生發(fā)展特點的英語教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師要根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在實際的教學(xué)過程中利用情境教學(xué)法、案例法等來引導(dǎo)學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)活動，例如可以在課堂上以學(xué)生的喜好為切入點，在課堂上將英語教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，在教學(xué)活動中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這可以使學(xué)生更加主動地參與到課堂教學(xué)中，也可以營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時，還可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)情境中來進行專業(yè)性學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于學(xué)生進行職業(yè)性英語實踐。

2.? 建立職業(yè)英語評價體系

目前，我國職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)評價體系單一，僅通過考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，難以全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。對此，相應(yīng)的職業(yè)院校以及高校教師要積極建立全面﹑有效﹑實施性好的大學(xué)英語評價體系，科學(xué)、合理的對學(xué)生進行評價。同時，在學(xué)生考核與評價中要包括學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)等方面，全方位了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，避免傳統(tǒng)考核方式對學(xué)生造成打擊。學(xué)生可通過這一評價體系認識到自身能力的不足，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，提升綜合能力。不僅可以切實增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以突顯出素質(zhì)教育改革的效果。

3.? 重視大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計

要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還需要重視大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計。在前期教學(xué)工作中，加強高職英語教學(xué)目標設(shè)計，將英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來，立足于學(xué)生的實際情況來設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)前、中、后都需要設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以充分理解與掌握所學(xué)習(xí)的知識，采取循序漸進的方式來安排教學(xué)任務(wù)，以此來增強學(xué)生的信息獲取能力。同時，在教學(xué)過程中教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解與記錄，在此基礎(chǔ)上幫學(xué)生量身定制英語學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來獲取英語知識。通過科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計來保證教學(xué)活動的順利展開，促進學(xué)生的未來發(fā)展。

4.? 打造高水平高職英語師資隊伍

優(yōu)秀的職業(yè)院校英語教師隊伍是教學(xué)能力提升的保證，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也有著很大促進作用。而要確保教師具備良好的教學(xué)能力，不僅需要教師從自身出發(fā)，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法來提升自身的英語水平，也需要職業(yè)院校對教師的培訓(xùn)教育。定期開展教師的交流、學(xué)習(xí)活動，幫助教師提高英語聽、說、讀、寫水平的同時，也可以進一步提升英語教師的綜合素質(zhì)，使其在教學(xué)過程中有針對性的對學(xué)生進行教學(xué)與引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，增強學(xué)生與教師之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。提升英語課堂教學(xué)實效性，促進職業(yè)院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語

綜上所述，要解決目前職業(yè)院校英語教學(xué)中所存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，職業(yè)院校以及教師需要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，在客觀存在分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實際情況不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過合理的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升高職英語教學(xué)能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

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