孫磊

【摘要】習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。本文從當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)改革存在的問(wèn)題、教學(xué)改革所遵循理念、創(chuàng)新教學(xué)改革對(duì)策三部分對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高校;思想政治理論課;教學(xué)改革

一、當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)改革存在的問(wèn)題

（一）生硬的灌輸說(shuō)教

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師采取的是灌輸式教學(xué)，不太注重學(xué)生有沒(méi)有聽進(jìn)去課。高校思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)決定了灌輸是一種重要的教學(xué)方式，但是如何灌輸？大部分教師會(huì)把灌輸簡(jiǎn)單地理解為“填鴨”，在課堂上完全忽視了學(xué)生主體地位的發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果。

（二）理論與實(shí)際脫節(jié)

大學(xué)生思想政治理論課有著自身的特點(diǎn)，比如政治性、政策性、內(nèi)容性很強(qiáng)，這就造成教師在講課的時(shí)候泛泛而談，出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。在具體教學(xué)中，教師往往不注重對(duì)理論課進(jìn)行深入淺出的分析，尤其是針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)以及熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不能及時(shí)有效地進(jìn)行探討。

（三）教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)形式比較單一，主要為灌輸式的理論教育，采用其他教學(xué)方式較少。然而，隨著新媒體的出現(xiàn)、教育對(duì)象的不斷變化，單一的教學(xué)形式已不能滿足理論課教學(xué)的需求。

二、高校思想政治理論課教學(xué)改革的理念遵循

（一）協(xié)同理念

協(xié)同理念要求堅(jiān)持“以學(xué)生為本”“三全育人”“立德樹人”，要將這三種理念融入到高校思想政治理論課教學(xué)改革始終。“以學(xué)生為本”就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展和為了學(xué)生的一切發(fā)展”?！叭恕崩砟畎ㄈ齻€(gè)方面：“全員育人”“全程育人”“全方位育人”。

（二）“思政課程”與“課程思政”相統(tǒng)一

當(dāng)前，推動(dòng)高校思想政治課理論教學(xué)改革，還需要其他專業(yè)課教師參與進(jìn)來(lái)，共同協(xié)作努力。在其他課程中融入思想政治教育，促使“思政課程”“課程思政”緊密結(jié)合。通過(guò)將高校思想政治教育在所有專業(yè)課程中進(jìn)行覆蓋，從各個(gè)教育環(huán)節(jié)完成思想政治教育的滲透，潛移默化地影響學(xué)生。

三、高校思想政治理論課教學(xué)改革的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展有助于推進(jìn)高校教學(xué)改革不斷深化。高校思想政治理論課教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開教學(xué)，借助微博、微信等與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，還可以將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)探索多種教學(xué)方式，如進(jìn)行專題式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)等。

“以問(wèn)題為中心”的研討式教學(xué)就是將教材的“章節(jié)體系”轉(zhuǎn)化成“問(wèn)題體系”，從而實(shí)現(xiàn)由通俗淺顯的問(wèn)題切入，再深入探討專業(yè)化問(wèn)題，從而達(dá)到由淺入深地學(xué)習(xí)理論的目的。“以問(wèn)題為中心”研討式教學(xué)的總體要求是“講清基本問(wèn)題、聚焦重大問(wèn)題、直面敏感問(wèn)題、跟蹤熱點(diǎn)問(wèn)題、解決學(xué)生問(wèn)題”。講清基本問(wèn)題，就是思想政治理論課教學(xué)要秉持“寧可少些，但要好些”“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，立足于講清根本、基本的道理;聚焦重大問(wèn)題，就是教學(xué)必須突出重點(diǎn)，聚焦重大問(wèn)題;直面敏感問(wèn)題，就是要以積極主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)一些所謂敏感問(wèn)題進(jìn)行客觀、理性、平和、平等的討論;跟蹤熱點(diǎn)問(wèn)題，就是要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事等領(lǐng)域發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)師生共同探討，讓學(xué)生自覺(jué)掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提高理論素養(yǎng)和知識(shí)視野;解決學(xué)生問(wèn)題，就是對(duì)學(xué)生在思想觀點(diǎn)、文明禮貌、學(xué)習(xí)生活等方面存在的實(shí)際問(wèn)題，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難及時(shí)提供幫助。

（二）創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式

要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，利用師生在課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“2+N”考核模式?！?”指的是期終考試和實(shí)踐考核（平時(shí)成績(jī)）?！癗”主要指撰寫觀后感、讀后感、小論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告，開展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、手機(jī)軟件互動(dòng)、模擬教學(xué)、小組討論、辯論賽、演講比賽等?？荚嚳偝煽?jī)=期終（50分）+平時(shí)（50分），平時(shí)成績(jī)=課堂考勤（10分）+課堂或網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答（20分）+社會(huì)實(shí)踐（20分）。課堂考勤可以通過(guò)“藍(lán)慕云班課”進(jìn)行，每班隨時(shí)隨機(jī)抽查5次，每次2分。針對(duì)課堂或網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答，學(xué)生若舉手回答，每次1～6分，由老師當(dāng)堂評(píng)定給分。學(xué)生下課后將分?jǐn)?shù)上傳到本班微信群（或QQ群），之后，班級(jí)學(xué)習(xí)委員將成績(jī)記錄在本班《平時(shí)成績(jī)記錄表》中。課前、課后在“藍(lán)慕云班課”上發(fā)布問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題0～2分。社會(huì)實(shí)踐考核主要是通過(guò)寫觀后感、讀后感、小論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告等方式。

（三）靈活運(yùn)用新媒體平臺(tái)

習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，開展高校思想政治工作，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

運(yùn)用新媒體平臺(tái)助力思想政治理論課教學(xué)改革，可從以下兩方面著手。一是教師可以運(yùn)用新媒體拓寬教學(xué)渠道;二是可以運(yùn)用新媒體解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。因此，思想政治理論課教師必須重視實(shí)踐教學(xué)的開展，利用微信、微博、QQ等構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置經(jīng)典著作書目推送、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀、大家點(diǎn)評(píng)、論壇交流等功能，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從而使思想政治理論課堂真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

思想政治理論課教學(xué)關(guān)乎青年的未來(lái)，關(guān)乎國(guó)家的前途命運(yùn)，在人才培養(yǎng)中有不可替代的作用。習(xí)近平總書記指出，思想政治課要“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”，其他課程要與之“同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此，高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新，需要建立起一個(gè)有效的支持系統(tǒng)，形成協(xié)同效應(yīng)，促使教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

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【本文系湖北醫(yī)藥學(xué)院2019年教學(xué)研究項(xiàng)目“協(xié)同學(xué)語(yǔ)境下大醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治工作機(jī)制優(yōu)化路經(jīng)研究”（2019002）的階段性成果】

（作者單位：湖北醫(yī)藥學(xué)院）