張悅

關(guān)鍵詞：心理健康教育;高職院校;思想教育

當(dāng)前環(huán)境下的社會(huì)生活節(jié)奏加快，網(wǎng)絡(luò)信息化充斥著學(xué)生生活的方方面面，在多種思想觀念的碰撞下，學(xué)生極易受到大量消極社會(huì)輿論以及錯(cuò)誤信息的影響，學(xué)生極易出現(xiàn)心理問(wèn)題。所以高職院校必須及時(shí)了解學(xué)生的心理問(wèn)題，解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的難題，通過(guò)政治思想教育來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生心理健康，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題開展心理健康教育，促使學(xué)生健康發(fā)展。

心理健康教育在高職思想政治教育中的現(xiàn)狀及其開展的必要性

目前，高校大學(xué)生所面臨的壓力也越來(lái)越大，心理問(wèn)題出現(xiàn)的可能性也在增加，一方面，高職學(xué)生正處于學(xué)校和社會(huì)的過(guò)渡期間，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題能力差，在不同的價(jià)值觀念的沖擊下很有可能出現(xiàn)心理偏差，因此學(xué)校需要設(shè)置心理健康課程及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確健康而又積極向上的思想道德觀念。另一方面，值得引起重視的是與一般院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生所處環(huán)境及家長(zhǎng)對(duì)他們的期望會(huì)讓他們有更大的壓力，在周圍生活環(huán)境的沖擊下很容易出現(xiàn)自卑心理，這就很容易使他們的道德觀念變得扭曲，難以建立正常的人際關(guān)系，這會(huì)對(duì)他們以后的生活或工作產(chǎn)生非常負(fù)面的影響。尤其是剛剛進(jìn)入高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)環(huán)境的突然輕松以及學(xué)生自制力的薄弱都會(huì)使得本就自信不足的學(xué)生出現(xiàn)矛盾心理，一方面無(wú)法全身心投入學(xué)習(xí)中，另一面又在為自己的放縱而無(wú)限悔恨，無(wú)法讓自己的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)的積極向上，因此高職院校有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理教育建設(shè)對(duì)確保其思想政治的正確性，幫助學(xué)生健全人格以及塑造更好的性格品格來(lái)適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展。目前在高職院校中，思想政治教育工作開展工作單一且形式單調(diào)，但面對(duì)的高職學(xué)生卻有著強(qiáng)烈的個(gè)性差異和個(gè)人訴求，因此如何在高職院校思想政治教育工作中有效引入心理健康教育是當(dāng)前教育工作者的又一挑戰(zhàn)。

高職思想政治教育中心理健康教育的作用

解決學(xué)生迷茫心理，樹立正確價(jià)值觀。我國(guó)傳統(tǒng)教育模式最忽視的問(wèn)題就是未能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，在唯分?jǐn)?shù)論的環(huán)境下，學(xué)校和學(xué)生追求的都是學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注，學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)上的困難或挑戰(zhàn)很容易造成學(xué)生心理的波動(dòng)，因此應(yīng)及時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。高職院校應(yīng)充分開展心理健康教育工作，比如學(xué)?？梢詫ｉT成立心理健康教育活動(dòng)基地并配備心理疏導(dǎo)課程，讓專業(yè)的心理教師來(lái)開展此項(xiàng)工作，在完全保障學(xué)生隱私的條件下，鼓勵(lì)學(xué)生把自己所遇到的問(wèn)題講述給老師，教師可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，然后再利用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行回答。當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)且便捷，因此教師可利用互聯(lián)網(wǎng)成立線上聊天工作室，可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求助，讓學(xué)生在自我認(rèn)知更為安全的條件下打開自己的內(nèi)心，表達(dá)自己的迷茫和憂慮，借此來(lái)解決自己的心理難題。教師還可及時(shí)整理學(xué)生中可能存在的心理問(wèn)題，并組織心理健康座談會(huì)來(lái)向?qū)W生講解可能會(huì)出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，安慰學(xué)生情緒，做好預(yù)防工作。此外對(duì)于剛剛進(jìn)入校園的學(xué)生，進(jìn)行心理健康教育講座，及時(shí)安慰新生因環(huán)境轉(zhuǎn)換而帶來(lái)的焦慮不安的情緒，讓學(xué)生及時(shí)關(guān)注并了解自己的心理健康狀況，還可對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題疏導(dǎo)，同時(shí)還可以通過(guò)一些職業(yè)測(cè)試軟件來(lái)幫助他們了解自己適合的工作職業(yè)，解決畢業(yè)生畢業(yè)迷茫的心理問(wèn)題。當(dāng)然教師也可引用當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表意見，教師再對(duì)其思想心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，，為其樹立正確的思想價(jià)值觀。

思想政治教育與心理健康教育二者相輔相成。思想政治教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，從小學(xué)時(shí)的思想品德教育到高校時(shí)期的哲學(xué)原理，但是在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是單純地將其作為知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)然也幫助了學(xué)生形成自己的思想價(jià)值框架，并在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善和發(fā)展。但是當(dāng)學(xué)生遇到壓力和挑戰(zhàn)而出現(xiàn)心理波動(dòng)時(shí)，其實(shí)是很難將思想政治與心理健康聯(lián)系起來(lái)的，思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值理念體系和積極向上的精神風(fēng)貌，心理健康教育則是針對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行問(wèn)題疏導(dǎo)，健全學(xué)生的人格。二者的形式與目的有著共同之處，因此教師可在思想政治教育中引入心理健康教育話題，借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的思想價(jià)值理念體系來(lái)面對(duì)自己的心理，教師結(jié)合思想教育與學(xué)生進(jìn)行積極溝通交流，關(guān)注學(xué)生心理健康。此外高職院校還可經(jīng)常性的開展思想政治教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生心理健康穩(wěn)定的發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)代背景下心理健康教育在高職思想政治教育工作中有著重要的作用。高職教師需采用正確而有效的措施來(lái)開展心理健康教育工作，通過(guò)合理有效的心理健康教育手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，并根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身份以及所處的社會(huì)環(huán)境以及他們的現(xiàn)狀實(shí)際，充分融合心理健康教育和思想政治教育并發(fā)揮其積極作用，讓學(xué)生在思想政治道德提高的同時(shí)心理狀況健康狀況良好發(fā)展。

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