錢琳

摘 要：當今世界，英語已經(jīng)成為一門通用語言，在國際舞臺上發(fā)揮著不容忽視的作用。學生學好英語，能豐富自己的語言知識，有效提高自身的語言技能，促進日后的可持續(xù)發(fā)展，由此，提高初中英語教學的有效性刻不容緩。針對初中英語有效教學策略，本文進行了探討和分析，表達了筆者的觀點和認識。

關鍵詞：初中英語;有效教學;激發(fā)興趣;教學環(huán)節(jié);小組合作

初中英語不僅是對小學階段英語學習的深化，更是為以后高中階段英語學習的奠基，它在學生的整個英語學習中，具有至關重要的作用。此外，初中英語在中考中扮演著非同小可的角色，是中考的一大拿分項。為了幫助學生更好地掌握英語知識，取得優(yōu)異的中考成績，我們英語教師需要采取靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習動力，促使學生積極主動地參與到英語學習中來，從而實現(xiàn)教學效率的提高。

一、借助信息技術，激發(fā)學習興趣

我國古代著名教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么樂之是什么意思呢？樂之不是被動地接受和參與，而是一種積極認知、思考和探究的心理傾向。以英語教學為例，也就是說學生應該發(fā)現(xiàn)英語學習的快樂，興致勃勃地學習英語，主動地參與到學習活動中來，真正成為英語課堂的主人，盡情徜徉在知識的海洋里。因此，我們在教學中要注意激發(fā)學生對英語的興趣，促使興趣成為他們學習的不竭動力，達到寓教于樂的目的。

比如，我在教學“Do you like bananas？”時，就利用了先進的信息技術，在課件上展示了“Do you like bananas？”這一標題，然后給出回答“Yes ，I do./No ，I dont.”，接著出示本課的重點單詞“banana ， strawberry ， pear ，apple ， tomato ，orange ， hamburger ，ice-cream ， milk ，bread”等，并且展示與之對應的各種食物的圖片，看起來就十分美味可口。于是，學生的興致一下子提了上來，原本單調(diào)無聊的英語課堂也變得充滿生機。通過借助信息技術，不僅在最短的時間里集中了學生的注意力，而且有利于學生飽含熱情地投入到新知識的學習上，從而取得良好的教學效果。

二、精設教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率

課堂是教師開展教學活動的主戰(zhàn)場，因此，提高教學有效性的關鍵在于提高課堂教學的效率，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)學到更多的英語基礎知識和基本技能。教學環(huán)節(jié)是教師對教學過程的具體安排，是上好一堂課的基本保證。根據(jù)學科和教學內(nèi)容，教師應該精心設計對應的教學環(huán)節(jié)，從而在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學工作，收獲理想的教學成果。

比如，我在教學“Will people have robots？”時，就先在課件上展示了許多的機器人，以此活躍課堂氛圍，吸引學生的視線。然后我要求學生第一次讀課文，了解課文的大概意思。接著我提出兩個問題：（1）What will life be like in the future？（2）What will robots look like in the future， and what can they do？引導學生進行積極的思考，并要求學生第二次閱讀課文，找到這兩個問題的答案。最后，由我詳細講解其中的重點句型和涉及的語法知識。通過這樣的教學環(huán)節(jié)設計，不僅加深了學生對課文的掌握和理解，而且訓練了學生的閱讀能力與技巧。

三、開展小組合作，培養(yǎng)團隊意識

俗話說：“單絲不成線，獨木不成林。”一個公司的穩(wěn)定運轉是公司全體成員共同努力的結果，不懂得合作的人是很難獲得成功的?，F(xiàn)代教學追求學生的全面發(fā)展，學生進入社會后，少不了與他人進行合作，因此，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識有重要的價值，體現(xiàn)在教學中，就是開展小組合作。所謂小組合作，就是將學生分為人數(shù)相等、優(yōu)勢互補、整體水平相差不多的幾個小組，然后在教師的指導下，讓學生進行自主學習，這不僅是培養(yǎng)學生探索精神和自學能力的有效手段，而且是促進教學效果的重要方法。

比如，在記憶英語單詞的時候，我會引導學生采取小組合作的學習模式，由組里英語成績最好的同學負責提問，組內(nèi)其他同學默寫在作業(yè)本上，默寫完畢后，組內(nèi)成員互相交換，檢查單詞的正確性;然后進行小組談論，看看哪個單詞的正確率低，有什么巧妙的記憶規(guī)律。最后圍繞這些提問的單詞，討論并總結與之有關的短語或句型。通過開展小組合作，不僅增強了詞匯記憶的效果，豐富了學生的短語、句型儲備，提升了教學質(zhì)量，而且提高了學生的思維活躍度，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

綜上所述，初中英語是初中教學的重要組成部分，對提高學生的英語綜合素質(zhì)具有重要的意義。作為初中英語教師，我們應該善于借助信息技術，激發(fā)學生學習英語的興趣，精心設計每堂課的教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學的效率，開展小組合作，樹立學生團結合作的意識，為培養(yǎng)出符合時代要求的新型人才而做出貢獻。

參考文獻：

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