白鳳蘭

摘要：語(yǔ)文是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生較高的閱讀與表達(dá)能力的主要方式。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的寫(xiě)作能力可以反映出學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況，因此，教師提高對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)小學(xué)高段學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);寫(xiě)作水平

引言：

根據(jù)現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，大部分學(xué)生在寫(xiě)作前都不知從哪里開(kāi)始寫(xiě)，根據(jù)哪個(gè)線索展開(kāi)寫(xiě)作，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣不高、寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有充足的寫(xiě)作素材等原因，鑒于此，本文就主要針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣、閱讀素材累計(jì)與讀寫(xiě)結(jié)合三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)描述，希望能夠促進(jìn)小學(xué)高段學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的重要因素，當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，才能積極進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的事物進(jìn)行寫(xiě)作。在實(shí)際寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)命題的開(kāi)放性，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)身邊的人、事、物展開(kāi)寫(xiě)作，當(dāng)學(xué)生通過(guò)題目聯(lián)想到寫(xiě)作內(nèi)容，就能夠提高對(duì)寫(xiě)作的興趣，從而也有利于理清寫(xiě)作思路。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作有一定進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的優(yōu)越感，不在為寫(xiě)作而苦惱。

其次，教師還需要幫助學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。在實(shí)際寫(xiě)作教學(xué)中，挑選優(yōu)秀的寫(xiě)作內(nèi)容當(dāng)做范文在全班學(xué)生面前進(jìn)行范讀，為作文提出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)寫(xiě)作的學(xué)生給予鼓勵(lì)，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，提高寫(xiě)作水平。對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生使用“面批”的方式，突出評(píng)價(jià)作文中的優(yōu)點(diǎn)部分，盡管是一句話也要給予積極評(píng)價(jià)，由此提高學(xué)生寫(xiě)作積極性。

最后，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的方式也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在寫(xiě)作教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生將自己閱讀過(guò)的優(yōu)秀內(nèi)容在課堂上朗讀與同學(xué)分享，讓更多學(xué)生加入其中，并且能夠在課下積極閱讀更多書(shū)籍，尋找自己認(rèn)為優(yōu)秀的內(nèi)容，也或是根據(jù)自身的感想進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，通過(guò)這些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作積極性。

二、廣泛閱讀，積累寫(xiě)作素材

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，高段教學(xué)較低段教學(xué)在內(nèi)容、篇幅以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面難度都有很強(qiáng)的提高，所以低年級(jí)學(xué)生所累積的寫(xiě)作素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生累積更多寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平。

首先，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方式積累寫(xiě)作素材。在小學(xué)語(yǔ)文課程中，僅僅依靠教材中的內(nèi)容是不夠的，還需要學(xué)生對(duì)課外的優(yōu)秀作品進(jìn)行了解，在課上，教師向?qū)W生講述優(yōu)秀課外內(nèi)容片段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀。課外內(nèi)容的閱讀能夠有效豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生由此積累更多寫(xiě)作素材，提高自身語(yǔ)言組織能力。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀一本書(shū)或遇到一件事后將自己的感想記錄下來(lái)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段的寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，因此，學(xué)生在生活中的觀察能力在一定程度上決定學(xué)生的寫(xiě)作水平。對(duì)于這一點(diǎn)，作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活，培養(yǎng)學(xué)生記筆記、寫(xiě)日記的好習(xí)慣，將身邊遇到新鮮的事物，利用自己累積的優(yōu)秀語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)在自己的日記本上，在積累寫(xiě)作素材的同時(shí)提高自身寫(xiě)作水平。

三、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合

在小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)將教材大綱中“密切結(jié)合語(yǔ)文作文教學(xué)與閱讀教學(xué)，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用閱讀中知識(shí)的能力”等內(nèi)容與要求落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成多閱讀、多記錄的好習(xí)慣，讓閱讀幫助學(xué)生寫(xiě)作，教學(xué)中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作手法與表達(dá)方式等加入的自己的作文中，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容，優(yōu)化寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容

教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的評(píng)價(jià)也是決定學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重點(diǎn)因素，在教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)會(huì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)的態(tài)度給予表?yè)P(yáng)。教師的評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)很多積極作用，首先，能夠促使學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)了解到自己寫(xiě)作內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)，由此不斷完善寫(xiě)作內(nèi)容;其次，教師的評(píng)價(jià)可以起到指導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行正確修改;最后，可以起到教育作用，教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容中的情感方面進(jìn)行精準(zhǔn)的判斷，對(duì)思想感情的做出正確的指導(dǎo)，完善學(xué)生寫(xiě)作中思想方面的內(nèi)容，從而在整體上優(yōu)化自己的作文，提高寫(xiě)作水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容就是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，在教學(xué)過(guò)程中教師需要從多方面提高教學(xué)效率，無(wú)論是寫(xiě)作興趣的激發(fā)、寫(xiě)作素材的積累或使用讀寫(xiě)結(jié)合高效的教學(xué)方式以及的優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等方式來(lái)優(yōu)化學(xué)生各個(gè)方面的寫(xiě)作內(nèi)容，從而在整體上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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