董存生

摘 要：當(dāng)前我國學(xué)校體育的總目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)。加快學(xué)生素質(zhì)教育步伐，現(xiàn)階段倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，所以要提高體育課教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，全身心投入體育鍛煉，才能有條不紊地提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)生素質(zhì) 主體地位 興趣愛好 教學(xué)方法

當(dāng)前我國學(xué)校體育的總目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。而怎樣能使學(xué)生在體育課中得到深刻的素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育

體育教材的內(nèi)容比較多，有的內(nèi)容思想性很強(qiáng)，有的并不明顯，這樣就使自己結(jié)合不同教材的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課堂中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，講清楚體育在社會(huì)發(fā)展中的地位及作用，對(duì)身體、學(xué)習(xí)的關(guān)系性講述時(shí)，還需要用具體事例加以說明，以便收到良好的教育效果。

像大部分游戲教材，都有一定的情節(jié)，主題思想、競(jìng)賽方法和比賽規(guī)則。教師應(yīng)善于利用游戲中特有的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益、愛護(hù)公共財(cái)物，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，勝不驕傲敗不氣餒等方面教育學(xué)生。

二、選擇適當(dāng)方法，不斷提高難度

為了有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，在體育教學(xué)中可以采用困難訓(xùn)練。也就是在教學(xué)過程中設(shè)置困難環(huán)節(jié)，在原有內(nèi)容結(jié)構(gòu)、方法和要求等方面提出更高的要求與目標(biāo)。這些要求和目標(biāo)不但可以提高技術(shù)上的難度，而且在心理上如果不做出相應(yīng)努力是難以完成的。教師還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)采用激勵(lì)、批評(píng)、表揚(yáng)、強(qiáng)化訓(xùn)練等方法幫助學(xué)生磨煉意志。

三、教師規(guī)范指導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

所說“規(guī)范指導(dǎo)”就是利用制度和規(guī)則。指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，從而收到培養(yǎng)良好道德意識(shí)和良好行為習(xí)慣的效果。體育的特點(diǎn)之一就是很多活動(dòng)都是在一定規(guī)則要求下進(jìn)行的。像游戲、體操比賽、各種基本動(dòng)作的教學(xué)等，都可以作出某些規(guī)則與要求，此外，除了活動(dòng)本身所包含的規(guī)則外，還可以采用課堂紀(jì)律的教學(xué)內(nèi)容作出種種要求，作為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。例如集合要快、靜、齊，輪流動(dòng)作時(shí)，必須按規(guī)定出入隊(duì)列等，這些具體的規(guī)定，為建立良好的道德意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用。教師必須嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行，否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，喪失意志，導(dǎo)致教育活動(dòng)的失敗。同時(shí)，教師還要激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確集體輿論。對(duì)符合規(guī)范的行為給予維護(hù)和支持，對(duì)違反規(guī)范的行為進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生的道德情感也上升為道德意識(shí)，從而自覺地遵守制度和規(guī)則。

四、體育與健康必須結(jié)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)

體育與健康教育是兩個(gè)密切相關(guān)又各自相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系。在以往的體育教學(xué)中，體育教師只注重運(yùn)動(dòng)技能的提高，而忽略了學(xué)生是否真正健康及對(duì)學(xué)生的健康教育。體育的目標(biāo)與功能之一是健康，而為使學(xué)生達(dá)到健康的目的，體育是不可代替的內(nèi)容和手段，只有將體育與健康教育有機(jī)地結(jié)合起來，在教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行“健康第一”思想的滲透，理論聯(lián)系實(shí)際，才能共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展特別是青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育與健康教育結(jié)合，顯得尤為重要，這是與以往體育教育有所不同的，這也是現(xiàn)階段學(xué)校體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

五、加強(qiáng)“以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”

為加快學(xué)生素質(zhì)教育步伐，現(xiàn)階段也倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，但在實(shí)際教學(xué)中卻沒有得到很好的落實(shí)，特別在縣城學(xué)校，一些教師往往把學(xué)生看作是盛裝知識(shí)的容器，課堂上學(xué)生只能按照教師的安排進(jìn)行練習(xí)，完全處于從屬與被動(dòng)的地位。所以要提高體育課教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師本身的素質(zhì)，并在思想上得到轉(zhuǎn)化，并將此教學(xué)原則運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，全身心投入體育鍛煉，才能有條不紊地逐步提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

六、在體育教學(xué)中提倡“愉快教學(xué)”

有位體育專家說過：“沒有汗水和笑聲的體育課不是好課。”在體育教學(xué)中“笑”有它的特殊作用。有的體育教師慣用過多的標(biāo)志、口令及各種要求把學(xué)生捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，會(huì)使黨課氣氛沉悶、緊張。教師板著面孔呼號(hào)、喊叫，學(xué)生繃著臉亦步亦趨，教學(xué)效果往往事倍功半。而在體育課上常常用“笑”來協(xié)調(diào)課的教學(xué)進(jìn)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣兒，活躍課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生及時(shí)排除課上沉悶壓抑的心情使神經(jīng)系統(tǒng)由張到弛，收到良好的教學(xué)效果。即使下課后，學(xué)生還會(huì)余興未盡，心情爽快地離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的興趣，身心又得到了鍛煉。體育課堂教學(xué)改革應(yīng)提倡“愉快教學(xué)”把“笑”融入教學(xué)中去，這對(duì)學(xué)生身心健康以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)都有好處。

總之，在體育教學(xué)中，體育教師要更新觀念，加強(qiáng)改革意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，把改革措施落到實(shí)處。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量才是我們最終的目的。