趙晶

摘要：新課改的背景下，核心素養(yǎng)的教育是所有人關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。除核心素養(yǎng)外，生本課堂也是一種全新的教學(xué)形態(tài)。生本課堂要求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、鼓勵(lì)和諧的人文教學(xué)環(huán)境，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生的積極性和參與性提高。本文探究了核心素養(yǎng)下如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的生本課堂，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;生本課堂;策略

小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)都是學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)就是讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中擴(kuò)展學(xué)生的思維模式。生本課堂是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，要高度尊重學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)生的教育和培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。學(xué)生要清楚掌握更多的詞語(yǔ)和知識(shí)，才能在將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上變得輕松。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)知識(shí)，輕松掌握知識(shí)，但是很多老師并沒(méi)有重視核心素養(yǎng)的培育，采用死記硬背的方式來(lái)讓學(xué)生記住相關(guān)知識(shí)。老師沒(méi)有將核心素養(yǎng)與語(yǔ)文知識(shí)融合，更沒(méi)有在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生知識(shí)的掌握應(yīng)該體現(xiàn)在生活中，而不是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)。新時(shí)代的背景下，語(yǔ)文知識(shí)的掌握不只是要求學(xué)生進(jìn)行背誦，而是讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中將核心素養(yǎng)慢慢提高。老師的授課方式單一，讓學(xué)生從心底討厭上語(yǔ)文課，不喜歡語(yǔ)文課上的枯燥氛圍。在課上學(xué)生要做的事情只是認(rèn)真聽(tīng)課接受知識(shí)，沒(méi)有屬于自己的思維能力，對(duì)于小學(xué)生自制力差這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講就變成一件很痛苦的事情。老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生本課堂構(gòu)建的意義，也就不能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)效率真正的提高。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建策略

（一）給學(xué)生營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)語(yǔ)文的生本課堂就是要學(xué)生在一個(gè)和諧友好、公平公正的環(huán)境下成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。在課上，學(xué)生和老師的關(guān)系是友好的，處于一個(gè)平等的地位和狀態(tài)，老師要時(shí)刻包容學(xué)生，學(xué)生要學(xué)會(huì)體諒老師。老師要善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。小學(xué)生由于年齡的原因，是十分渴望得到別人的認(rèn)可的，所以老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸贊，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的在乎和認(rèn)可。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要鼓勵(lì)學(xué)生在課上多發(fā)言，積極討論自己的觀念和想法?，F(xiàn)階段教育的重點(diǎn)不再是老師單純的傳授知識(shí)，而是要老師在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)重視語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。學(xué)生在一種自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能得到老師的認(rèn)可，學(xué)生的情感方面才能得到補(bǔ)充，能夠更好地展示自己的個(gè)性。老師要將自己的愛(ài)充斥在每個(gè)學(xué)生身邊，將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)一個(gè)自由平等的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生從心底喜歡語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高語(yǔ)文文化水平和教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力

生本課堂的構(gòu)建關(guān)鍵所在就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師可以利用預(yù)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主能力，例如，在學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文六年級(jí)第一單元第3課《古詩(shī)詞三首》時(shí)，里面講了《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《西江月·夜行黃沙道》這三首古詩(shī)。老師可以在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生先自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，通過(guò)上網(wǎng)查找或者古詩(shī)書(shū)籍閱讀來(lái)擴(kuò)展知識(shí)，從作者到寫(xiě)作背景都進(jìn)行詳細(xì)的了解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)和被動(dòng)接受老師所給予的知識(shí)其意義和記憶的效果是不一樣的。老師在上課后，經(jīng)過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，課上講解知識(shí)時(shí)會(huì)變得更加方便，還能節(jié)約課上時(shí)間。將節(jié)約的時(shí)間讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度都是不一樣的，通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力，開(kāi)闊學(xué)生的思維能力，有效提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，還能在有限的時(shí)間里跟學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的同時(shí)順利構(gòu)建生本課堂。

（三）建立小組合作提高學(xué)生的參與度

學(xué)生的參與度是體現(xiàn)老師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是生本課堂構(gòu)建是否成功的主要因素。老師在有限的能力和時(shí)間下，不能照顧到每一位學(xué)生，基于此，小組合作可以提升學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效率。例如，在講解部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，這篇課文的內(nèi)容都是真實(shí)的，那枚魚(yú)鉤至今還在中國(guó)人民革命軍事博物館中。老師在上課之前通過(guò)小組合作讓學(xué)生都能積極閱讀這篇文章，在小組中激烈討論說(shuō)出自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，并從中探索所表達(dá)的情感。小組合作過(guò)程中，學(xué)生的積極性和參與度都能得到有效提高。生本課堂就是探究和交流的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)小組討論來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性和合作性，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高學(xué)生的參與度，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建意義重大，通過(guò)生本課堂的構(gòu)建對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣都有很大的提高，學(xué)生自身的語(yǔ)文能力、思維能力還有自主學(xué)習(xí)能力也有很大程度的提升。老師要在教學(xué)中重視核心素養(yǎng)，利用生本課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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