旦正才讓

摘 要：在當(dāng)前的高中英語教學(xué)當(dāng)中，寫作方面的教學(xué)是重中之重。加強對學(xué)生寫作方面的訓(xùn)練，能夠推動高中英語課程的改革和發(fā)展，并為今后有關(guān)高中英語寫作方面的教學(xué)提供一些參考。鑒于此，教師在組織開展高中英語寫作教學(xué)工作當(dāng)中，既要豐富寫作方法，加強對學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，又要改變當(dāng)前的教學(xué)形式，加快教學(xué)的信息化建設(shè)進程。此外，教師還應(yīng)該組織開展具體的寫作活動，并鼓勵學(xué)生主動地參與進來。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);具體方法

中圖分類號：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-116-1

新課程改革尤為強調(diào)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，而學(xué)生寫作能力的提升是關(guān)鍵所在，因此，越來越多的教師開始關(guān)注學(xué)生寫作方面的教學(xué)。但是就目前的形勢來看，教學(xué)過程中還存在不少的問題。究其原因，一方面是因為部分教師對于學(xué)生寫作方面的教學(xué)缺乏重視，對于該如何組織開展高中英語寫作教學(xué)缺乏有效的指導(dǎo)，進而導(dǎo)致所組織開展的寫作教學(xué)活動具有一定的盲目性，很難真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。另一方面則是因為學(xué)生自身的寫作水平低下，無論是英語基礎(chǔ)還是寫作素材的積累都比較不足，其不僅影響了學(xué)生寫作能力的提升，同時也讓教師寫作教學(xué)工作的開展變得更加困難。鑒于此，本文從三個方面來進行論述：

一、豐富寫作方法，加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)

就目前高中英語寫作教學(xué)的情況來看，有不少的教師在授課過程中過于重視學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，因而忽略了提高學(xué)生的寫作訓(xùn)練，他們只是將一些寫作的要求和寫作過程中需要注意的事項講述給學(xué)生，卻沒有傳授給學(xué)生一些的寫作方法，從而導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中缺乏有效的方法作為指導(dǎo)。因此，教師在組織開展高中英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該加強對學(xué)生寫作方面的指點，并教給學(xué)生一定的寫作竅門。

例如，在“The internet”一課的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就“著名網(wǎng)站標(biāo)識、功能及域名構(gòu)成”的內(nèi)容來讓學(xué)生自由進行發(fā)揮，借助小組寫作的方式來進行討論和探究，從而提高對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握度。當(dāng)然，教師也可以就“談一談你對百度這一搜索網(wǎng)站的看法”這一論點，讓學(xué)生嘗試著將自己的觀點和看法用英語寫下來，并在課堂上進行分享。同時，教師需要對學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的句式和語法上的錯誤及時地協(xié)助學(xué)生進行處理。

二、拓展閱讀范圍，提升學(xué)生寫作水平

1.認(rèn)真閱讀課文。首先，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中自讀課文，在熟悉一些陌生詞句的同時，也要學(xué)習(xí)文章的布局和結(jié)構(gòu)，嘗試著去體會文中的情感，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感;其次，在給學(xué)生講解了課文之后，更要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，多閱讀課文，這樣就能增強學(xué)生語感，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生想寫、愿寫，從而通過對課文的閱讀，慢慢提高學(xué)生的寫作水平，增強學(xué)生理解能力。

2.拓展閱讀范圍。首先，教師要讓學(xué)生從更多的英語閱讀中，培養(yǎng)閱讀和寫作的興趣，喚醒學(xué)生寫作的意識，讓學(xué)生敢于嘗試，通過練習(xí)，逐漸提高英語寫作水平。其次，教師要通過拓展學(xué)生閱讀的范圍，比如英文報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體，吸引學(xué)生，有效開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生思想，幫助學(xué)生積累素材，讓學(xué)生有東西可寫，想寫，從而實現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)目的。第三，通過拓展閱讀還可以讓學(xué)生積累更多的好詞、好句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這對于英語寫作也是極大的推動?？梢姡灰處熌苷_引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，就有利于學(xué)生英語寫作水平的提升。

三、改變教學(xué)形式，加快教學(xué)的信息化建設(shè)進程

教師應(yīng)在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，通過加快教學(xué)的信息化建設(shè)進程，切實提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成效，促使高中英語授課模式的變革。

例如，在“Music”一課的教學(xué)當(dāng)中，起初，教師可以利用課件給學(xué)生分別播放一些國外的經(jīng)典歌曲，并以此來引起學(xué)生的注意，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。隨后，教師可以就不同類型的歌曲在曲調(diào)、曲目以及所用的樂器等方面有何區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂上簡要的說明。最后，教師可借助信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢，從網(wǎng)上搜集并下載一些國外的經(jīng)典英文歌曲，并依次將其分享給學(xué)生，進而實現(xiàn)對學(xué)生寫作素材的積累和豐富。這樣，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，不僅幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識，同時也可以了解到國內(nèi)外的一些音樂素材。

四、開展寫作訓(xùn)練，充分發(fā)揮寫作教學(xué)的功能

組織開展高中英語寫作教學(xué)工作，其不單單要求教師傳授給學(xué)生一定的寫作方法和技巧，做好課堂的教學(xué)工作。同時還要加大對學(xué)生寫作方面的練習(xí)，通過組織和開展具體的寫作活動，以此來提升學(xué)生的寫作能力。

還以“Music”一課為例，教師除了做好課堂的教學(xué)工作之外，還可以組織開展一次具體的寫作練習(xí)活動。在本次活動當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生從Punk Rock、Jazz Music、Classical Music、Rock 'n' roll、Country music、Rhythm and Blues等諸多音樂當(dāng)中選擇一個類型，在規(guī)定的時間內(nèi)嘗試著寫一篇有關(guān)這種音樂的文章，當(dāng)然寫作方向可以從音樂的發(fā)展史、音樂的特點、代表作和代表人物等方面入手。最后，由教師對學(xué)生的文章進行打分，并將寫得好的文章在課堂上進行分享。

具體來說，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)當(dāng)中，做好寫作方面的教學(xué)工作，著重培育和發(fā)展學(xué)生的英語寫作能力，不僅有效滿足了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要，同時也推動了高中英語課程的改革和發(fā)展。鑒于此，教師在進行授課的過程中，不僅要分析和把握當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)的形式，合理地利用有效的教學(xué)方式來開展教學(xué)工作。同時還要革新自身的思維理念，密切關(guān)注學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，有針對性地去組織開展一定的寫作活動。

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[2]呂洪忠.淺析高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].英語教師，2017，17（06）.

（作者單位：甘肅省碌曲縣藏族中學(xué)，甘肅 碌曲747200）