唐保華

摘 要：我國進入了社會主義發(fā)展的新時代，近年來國家越來越注重教育，青年一代是祖國未來的希望，承擔著祖國未來發(fā)展的歷史重任，現(xiàn)代化教育要求改變傳統(tǒng)的應試教育模式，同時信息技術發(fā)展越來越快，社會的發(fā)展要求學生要掌握一定的信息技術基礎知識和專業(yè)技能，但是目前初中階段的信息技術課程效率不高，因此如何提高初中信息技術課堂教學的效率就成為了迫在眉睫需要解決的問題，本文就目前來看初中信息技術教學中存在的一些問題提出自己的看法，再簡單結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗談一談如何才能夠具體在課堂上有效的進行信息技術教學。

關鍵詞：初中階段;信息技術教學;課堂問題;改進措施

隨著信息化、數(shù)字化的大數(shù)據(jù)時代到來，掌握信息技術的知識和技能越來越重要，時代在發(fā)展進步，但是近年來初中信息技術課程的上課形式和教學模式卻沒有與時俱進，一直以教師的講授為主，最終的評價方式還是以成績?yōu)闃藴?，學生學習起來缺乏動力和興趣，甚至有些學校不開信息技術課程，在中考之前進行集中的應試培訓，這就導致學生沒有真正的掌握多媒體應用技能，下面談談具體的問題和相應的解決措施。

一、目前初中信息技術教學中存在的問題

（一）學校和學生的重視程度不夠

初中生面臨著中考的升學壓力，因此對于信息技術這類在中考中占分比例小、甚至有些地區(qū)不進行考試的課程重視程度不夠，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為了初中階段的必修課程，這對于學生以后的長遠發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的提高十分重要，但是很多學校和學生的目光比較短淺，更多的是注重眼前的考試而忽略了信息技術課程的重要性，并且現(xiàn)在很多教師思想進化比較慢，課堂氛圍比較沉悶無法調(diào)動學生的學習積極性，課堂模式有些單一導致學生對于枯燥乏味的信息技術課堂的期待性較低，因此提高學生的課堂積極性和參與度是十分重要的[1]。

（二）信息技術課堂上缺乏形式多樣的教學活動

在信息技術教學的長期發(fā)展過程當中，有很多的教師還受到了傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，在課堂上主要以教師講授為主，這樣單一的教學活動長期得不到改善，就會影響學生們的學習的效率[2]。真正的信息技術教育課堂應該是以學生為主體，有時間和空間就一些事例去進行自主探究學習，提出個人的見解并進行操作的自由課堂。

（三）不能將信息技術學習與生活實踐相結(jié)合

無論是哪一科的教學都要理論和實踐相結(jié)合，教師在教學的過程當中不能夠與實際的生活不沾邊，讓學生覺得這些與自己很遠并感到無趣，就會降低學生的興趣，信息技術課堂不能僅僅是對于word、excel等的簡單操作，要讓學生明白課堂上學會的這些技能在實際生活中有哪些應用。

二、針對初中信息技術教學中存在問題的具體解決措施

（一）重視信息技術課程、轉(zhuǎn)變教學觀念

初中生對待課程的態(tài)度有很大程度上取決于學校和任課教師的態(tài)度，因此每一位教師都必須重視信息技術課程，第一節(jié)課就要把課程的重要性和實踐意義傳遞給學生，要明確新時代環(huán)境下初中生上信息技術課的最初目標是什么，是讓學生在今后的學習和工作中掌握一門實用性的技能，適應互聯(lián)網(wǎng)的新科技時代發(fā)展，學校也要提供設備上的支持，可以加大資金的投入，改善信息技術的教學環(huán)境，必須尊重學生在課堂上的主體地位，要關注學生能力的提升，學生只有感受到自己的主體地位，才能夠在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動性，對于學生可能存在的一些問題，用恰當?shù)姆绞竭m時的提出來幫助學生進行修改，這樣才能夠在最大程度上發(fā)揮課堂教學的效率，達到我們理想滿意的教學效果并且實現(xiàn)教學目標[2]。

（二）豐富課堂教學形式，營造多樣化課堂氛圍

初中的信息技術課程應該進行全新的改變，老師應該改變自己的教育理念，提出一些創(chuàng)新的、科學有效的教學方式，這就要求教師在教學之前要提前備課做好教學設計，明確一節(jié)課的教學目標是什么并且要有趣味性的課堂活動，教師引導學生探索自己獲得知識，充分利用課堂的教學時間，使學生在掌握知識的同時也能夠熟練操作電腦。教師在設計教學活動的時候，要考慮活動對于教學目標的支持輔助作用，更要體現(xiàn)一定的趣味性，使所有的學生都能夠參與到課堂的學習當中，并且要形式多樣、豐富多彩，比如可以用游戲的方式就計算機相關的知識點就行競答，用合作探究的方式讓學生在課堂上積極的回應老師，做學習的主人。

（三）創(chuàng)設實踐的教學情景，提升學生的學習熱情

信息技術課程比較偏向理論和實踐操作相結(jié)合的教學，在讓學生完成一個操作的時候要結(jié)合具體的生活情景，比如：如果班主任需要你幫助他將全班同學的成績從高到底排列，那么在表格當中如何快速實現(xiàn)呢？這樣就能夠增加學生的學習熱情，感受到信息技術課程的重要性和實用性，教師還要多鼓勵學生，增強學生的學習積極性并樹立學習的信心。

總而言之，要想提高初中信息技術教學的效率，并不是在一朝一夕就能夠完成的，需要每一位教育工作者都為之付出努力并且朝著這個目標不斷的前進，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，設計科學有效的課堂活動，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生們對于學習的興趣，學生以后步入社會也將一生受益。

參考文獻：

[1]唐玉紅.淺議初中信息技術教學中存在的問題和改進措施[J].課程教育研究，2020（21）：38-39.

[2]陳國龍.分析初中信息技術教學中存在的問題及改進方案[J].科技風，2020（06）：59-60.

[3]徐明芳.初中信息技術教學存在的問題和改進措施淺議[J].學周刊，2018（20）：37-38.