謝時聰

摘要：動畫專業(yè)隨著信息技術(shù)與教育的高度融合已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的方方面面。而在高職院校動畫教學(xué)中應(yīng)用MG動畫的目的即是突出及可視化優(yōu)勢，豐富課堂內(nèi)容，以增進(jìn)整體表現(xiàn)力，利用其所具有的多樣化表達(dá)形式融合藝術(shù)感特征，具化課堂形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：高職院校;MG動畫;動畫專業(yè);教學(xué)優(yōu)勢

前言

隨著動畫專業(yè)的快速發(fā)展，以MG動畫為教學(xué)模式的教學(xué)方法已廣泛應(yīng)用于高職動畫教學(xué)中，其對于整體制作形式予以優(yōu)化，表現(xiàn)出極高的藝術(shù)價值需求。教師在動畫專業(yè)教學(xué)中合理應(yīng)用MG動畫，以傳遞理想的教學(xué)效果，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高整體教學(xué)效果。

一、MG動畫在高職動畫教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）極具包容性，表現(xiàn)形式多樣。自動化所具有的藝術(shù)特點(diǎn)融入新媒體環(huán)境中，無處不在的MG動畫表現(xiàn)形式，無論是電影、電視鏡頭中還是日常生活信息中都展現(xiàn)出極具創(chuàng)意的內(nèi)容。（2）以扁平化風(fēng)格為核心。After effect作為MG動畫的主要制作工具，其藝術(shù)風(fēng)格偏向于簡潔、明快，主要以二維動畫方式設(shè)計場景表現(xiàn)角色，改變過于復(fù)雜的裝飾效果，使整體內(nèi)容清新自然，賞心悅目。（3）透視轉(zhuǎn)面動態(tài)效果豐富。角色、場景、風(fēng)格在一定程度影響MG動畫的動態(tài)，其所表現(xiàn)的動作多以抽象表現(xiàn)形式為主，而所采用的原理也以設(shè)計軟件組件分層為基礎(chǔ)，對復(fù)雜動態(tài)的內(nèi)容進(jìn)行簡化與透視，高度提煉與概括動作，使其能夠在簡潔的動作中融入夸張的語言，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動態(tài)設(shè)定，傳達(dá)自身所表達(dá)的意思。豐富生動的場景切換、時間變化與空間變革作為MG動畫轉(zhuǎn)場的重要組成部分，以轉(zhuǎn)場為亮點(diǎn)，其是決定動畫品質(zhì)優(yōu)劣的核心，利用濾鏡特效融合極具層次感的畫面與音樂節(jié)奏，為人們帶來極具沖擊性的視覺影像^[1]。

二、MG動畫在高職動畫教學(xué)中的措施

MG 動畫，英文全稱為 Motion Graphics，直接翻譯為“動態(tài)圖形”或者 “圖形動畫”。通常指的是視頻設(shè)計、多媒體 CG 設(shè)計、電視包裝等。是一種介于平面設(shè)計與動畫設(shè)計之間的產(chǎn)物，是在平面設(shè)計的基礎(chǔ)上使用動畫技術(shù)來制作的一種視覺表現(xiàn)藝術(shù)。它以平面元素為形式，以動畫制作為手段來表現(xiàn)故事情節(jié)。MG 動畫把原本處于靜態(tài)的平面元素轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的視覺效果，并且將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化成動態(tài)的文字動畫。把平面的設(shè)計元素動態(tài)化，重新賦予它們新的生命力與表現(xiàn)力。

1.整合教學(xué)資源豐富動畫教學(xué)內(nèi)容

教師對現(xiàn)有教學(xué)資源予以整合，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將MG動畫全面貫穿于動畫教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力設(shè)定具體方案，有機(jī)融合教學(xué)與實(shí)踐過程，以團(tuán)隊合作形式，使學(xué)生能夠由獨(dú)立個體向團(tuán)隊學(xué)習(xí)作出轉(zhuǎn)變，只有重視知識講解，做好課程引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，才能使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考，進(jìn)而做到“學(xué)踐”結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高動畫教學(xué)成果。高職院校可以與動畫設(shè)計公司合作，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)平臺，邀請動畫公司專業(yè)人員講解關(guān)于MG動畫的基礎(chǔ)設(shè)計原則，以去在實(shí)際應(yīng)用過程中展現(xiàn)的藝術(shù)形式與表現(xiàn)手法。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生分析由市場角度下MG動畫的制作流程，準(zhǔn)確把握潮流動向，使學(xué)生能夠在豐富的教學(xué)內(nèi)容中拓展自身知識。

2.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新MG設(shè)計能力

教師以產(chǎn)教融合為背景，在課堂中引進(jìn)真實(shí)項(xiàng)目，利用動畫行業(yè)優(yōu)勢對現(xiàn)有教學(xué)理念與模式與更新，充分展現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，以深度合作提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將MG動畫貫穿于動畫教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，使其能夠在良好的策劃與協(xié)調(diào)中得到有效鍛煉，進(jìn)而為其后續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)重視MG動畫教學(xué)價值導(dǎo)向的講解，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)文化的過程中理解其中的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而有機(jī)結(jié)合自身技能，優(yōu)化作品表現(xiàn)形式，內(nèi)容詳盡的項(xiàng)目與豐富的創(chuàng)意能夠提升動畫作品的質(zhì)量^[2]。就現(xiàn)階段高職院校動畫實(shí)踐項(xiàng)目而言，MG動畫風(fēng)格頗受歡迎，學(xué)生可以在重復(fù)練習(xí)后掌握關(guān)于角色、轉(zhuǎn)場、動態(tài)及其他內(nèi)容的表現(xiàn)形式，依據(jù)現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范及要求，完善動畫制作，以極具創(chuàng)意的腳本展現(xiàn)知識輸出，將MG動畫貫穿于整體教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計能力。

3.分析教學(xué)案例剖析MG表現(xiàn)形式

教師在應(yīng)用MG動畫開展動畫教學(xué)時可以利用實(shí)際教學(xué)案例帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體剖析，進(jìn)而掌握其在動畫設(shè)計中所展現(xiàn)的藝術(shù)形式，有機(jī)結(jié)合設(shè)計實(shí)踐，提高方案設(shè)計的質(zhì)量與水平，使其能夠在極具表現(xiàn)風(fēng)格的MG動畫中尋找符合潮流的動畫效果，以突出的視覺表現(xiàn)力，高效傳遞所帶有的信息展現(xiàn)藝術(shù)特點(diǎn)^[3-5]。教師在動畫教學(xué)中應(yīng)用MG動畫展開教學(xué)時，可以組建項(xiàng)目團(tuán)隊。例如，在理論知識講解階段，要求隊長帶領(lǐng)隊員收集與課程內(nèi)容相關(guān)的知識，并在課堂中進(jìn)行深入討論，對現(xiàn)行制動化制作流程進(jìn)行深入了解學(xué)習(xí)，掌握自動化的概念、內(nèi)涵、藝術(shù)形式及表現(xiàn)特征與未來發(fā)展前景等內(nèi)容后，學(xué)習(xí)如何設(shè)計MG動畫，并在其中融合自身所表達(dá)的意思。扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹罄m(xù)構(gòu)思創(chuàng)意提供有利條件，教師鼓勵學(xué)生利用MG動畫更直觀的表達(dá)自身想法，以獨(dú)特藝術(shù)的形式制作作品，進(jìn)而提高高職動畫教學(xué)效果。

結(jié)語

MG動畫應(yīng)用范圍廣泛，可以在日常生活中的各個角落看到與其相關(guān)的宣傳片。而在高職動畫專業(yè)中，MG動畫做出的可行性報告能夠提高二維動畫課程教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變枯燥的平面動畫內(nèi)容，以動態(tài)轉(zhuǎn)場、間接表達(dá)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課程配合度，為其迅速掌握動畫知識提供有效助力。

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