鐘強

摘要：近年來，我國在教育領(lǐng)域有了非常成功的突破和創(chuàng)新。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式留下的弊端還是給小學(xué)體育教學(xué)活動的開展帶來了一定的局限和阻礙。基于此，為了有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，本文將從多方面分析如何有效提升我國小學(xué)體育的教學(xué)水平，希望能夠進一步拓展我國小學(xué)體育教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;鍛煉需求;小學(xué)體育;有效途徑

在以往的小學(xué)教育中，體育學(xué)科早已進入到了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)范疇之內(nèi)，但由于應(yīng)視教育的影響，很多教師忽略了塑造學(xué)生體能的重要性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前新課程改革背景下小學(xué)生的鍛煉需求，很難有效提升學(xué)生身體的綜合素質(zhì)，學(xué)生也無法獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。因此，作為一名現(xiàn)代小學(xué)體育教師，我們必須貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，基于小學(xué)生鍛煉需求的基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。一方面，能夠全面落實體育學(xué)科在素質(zhì)教育中應(yīng)有的地位和影響，另一方面，還能夠在一定程度上優(yōu)化小學(xué)體育的課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，有效提升小學(xué)體育的教學(xué)成效。

一、引入多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣

隨著我國網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，多媒體與信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于我國生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域?，F(xiàn)代教學(xué)中也有著很多多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，如語文、數(shù)學(xué)學(xué)科等。但是由于多媒體教學(xué)設(shè)備對于空間條件的要求，很多小學(xué)體育教師很少將多媒體設(shè)備應(yīng)用于體育學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。但是，小學(xué)體育作為素質(zhì)教育背景下的重要組成部分，其教學(xué)手段和教學(xué)理念也必須得到優(yōu)化和整合，從而有效實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新?？紤]到小學(xué)生的年齡特征，活潑好動的他們對枯燥的講學(xué)很難提起興趣^[1]。再加上很多體育教師在開展技能教學(xué)的同時對于學(xué)生的步驟及規(guī)范性不夠重視，學(xué)生也逐漸地認為體育鍛煉不屬于自己的學(xué)習(xí)范疇。因此，體育教師可以在課堂教學(xué)中引入室內(nèi)與室外相結(jié)合的教學(xué)模式，引入多媒體教學(xué)。將小學(xué)體育知識及其技能的講解以動畫的形式呈現(xiàn)出來，利用色彩豐富的畫面和詼諧的配音充分調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。不僅如此，多媒體教學(xué)的應(yīng)用還能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的限制，豐富小學(xué)體育教學(xué)的手段和途經(jīng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足小學(xué)生對于體育鍛煉的需求。

二、借助游戲化教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念

小學(xué)生正處于愛做游戲的年齡，原本的小學(xué)體育教學(xué)理念除了要實現(xiàn)對學(xué)生體質(zhì)的強化之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生釋放自己愛玩的天性，從而使學(xué)生在整個小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都是充滿活力的。因此，為了有效強化小學(xué)體育的教學(xué)水平，教師可以將游戲化教學(xué)模式引入到課堂中來，將原本的體育知識、技能的教學(xué)內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合，一方面，能夠促進教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn);另一方面，還能夠全面創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)模式。體育游戲可以滲透于體育課程的整個階段。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行課前熱身運動的同時，可以開展“擺大字”游戲，讓學(xué)生在進行大幅度身體動作的擺動過程中完成今天的熱身運動，全面轉(zhuǎn)變以往的體育教學(xué)模式，有效提升學(xué)生對于體育鍛煉的精神興奮性和運動積極性。

三、開展有效的互動教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)階段的體育教學(xué)不會涉及較難的體育運動項目，而小學(xué)體育教學(xué)的開展除了要幫助學(xué)生強化自己的身體素質(zhì)之外，還要重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升，從而有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了有效提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，教師在開展教學(xué)的過程中可以通過應(yīng)用合作式教學(xué)方法，來強化學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動。一方面，能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系;另一方面，還有利于學(xué)生溝通和協(xié)作能力的提升，可以說是一舉多得。合作式的教學(xué)方法不僅可以應(yīng)用于體育技能的教學(xué)，還能夠應(yīng)用于體育知識的教學(xué)當(dāng)中，讓師生之間、生生之間的交流變得更加和諧^[2]。例如，教師在進行體育知識的教授時，可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在遇到不懂的問題時先進性小組討論，由教師進行引導(dǎo)輔助，盡可能降低小學(xué)生在課堂上的拘束感。又或者是在進行技能教學(xué)的同時，設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生和學(xué)生或教師和學(xué)生來共同完成技能訓(xùn)練，在教師與學(xué)生之間構(gòu)建親密的師生關(guān)系。不僅如此，通過合作式教學(xué)方法在小學(xué)體育課堂中的實施，還能夠在班級內(nèi)營造一股同學(xué)之間相互支持、共同協(xié)作的積極氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和集體意識，在幫助學(xué)生提升自身體育技能和體育知識的同時，促進學(xué)生寫作能力、溝通能力以及合作能力的培養(yǎng)，在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、善用微課教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)模式

微課教學(xué)是一種效率較高的現(xiàn)代教學(xué)方法，也是優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)模式的有效途徑。因此，教師可以將體育技能鍛煉的安全問題以及體育知識中的重要內(nèi)容制作為微課視頻，讓小學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡可能多地了解體育鍛煉的注意事項和重點知識，有利于提升體育教學(xué)的便捷性和課程的有效性。除此之外，微課教學(xué)的應(yīng)用還能夠讓學(xué)生在課前和課后進行自由、自主的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，讓學(xué)生深化對體育技能和知識的掌握。新穎的教學(xué)方法也能夠降低教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有效提升小學(xué)生對于體育鍛煉的熱情和積極性，有利于促進教師教學(xué)活動的開展。

結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)的地位在小學(xué)教育中所占的比重正在不斷提升之中，對于小學(xué)生體能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的強化也有著積極的促進作用。因此，作為體育教師，可以融合現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式，通過引入多媒體教學(xué)以及游戲化、合作式教學(xué)方法，豐富小學(xué)體育的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的上課體驗，有效提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

參考文獻

[1]林凱.芻議創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（南昌會場）論文集（一）.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：32-36.

[2]馬敏敏.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（07）：108-109.