廖宣超

◆摘 ?要：新課改逐漸深入的背景下，游戲教學(xué)開始廣泛運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。下面文章通過分析游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則，探討新課改背景下高中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略。

◆關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);思考

俗話說興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生來講，想要學(xué)好一門學(xué)科，學(xué)生需要對(duì)這門學(xué)科充滿興趣。為了及時(shí)轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的無趣情況，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和落后的教學(xué)理念。對(duì)教師來講，要試著采用數(shù)學(xué)游戲的模式營造出良好的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變無趣的課堂現(xiàn)狀，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）適度適當(dāng)適時(shí)原則

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要一直堅(jiān)持適度適當(dāng)和適時(shí)的原則。這就要求教師在具體教學(xué)當(dāng)中嚴(yán)格按照教材知識(shí)點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)方案，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行游戲教學(xué)，真正發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用。

（二）學(xué)生主體性原則

高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要堅(jiān)持尊重學(xué)生為主體的原則，確保游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)變得更加科學(xué)合理。教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮出引導(dǎo)學(xué)生的作用，利用游戲化的教學(xué)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（三）監(jiān)督原則

高中數(shù)學(xué)教師在課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，要全程為學(xué)生提供監(jiān)督。主動(dòng)積極了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中碰到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。這樣才能更有利于教師掌握有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情形。并且讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)當(dāng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得越來越高效。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略

（一）游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在較大的不同，為了最大程度上發(fā)揮出游戲教學(xué)法的作用，全面做好游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵。在具體實(shí)施當(dāng)中，編寫出數(shù)學(xué)教學(xué)游戲方案，為游戲教學(xué)過程涉及完整的步驟。值得關(guān)注的是，要確保游戲教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)保持一致，并且采用游戲教學(xué)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難程度，讓學(xué)生更準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。并且，設(shè)計(jì)游戲方案當(dāng)中，課前教師需要準(zhǔn)備好有關(guān)游戲物品，特別是要進(jìn)行分組游戲時(shí)，分組時(shí)熟練掌握好學(xué)生的個(gè)性差異，確保分組合理，良好展開游戲教學(xué)。

（二）游戲激發(fā)學(xué)生興趣

高中數(shù)學(xué)教師依靠游戲教學(xué)的方法，良好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。比如，教師在北師大版有關(guān)“空間幾何體的三視圖”這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師利用游戲的方法教學(xué)。教師預(yù)先讓學(xué)生在家里選擇一些蔬菜，將蔬菜切成幾何體，之后在課堂中根據(jù)教師的要求對(duì)幾何體展開對(duì)應(yīng)的三視圖的切割。教師在課堂當(dāng)中組織學(xué)生們通過小組的形式比賽，先給學(xué)生們提供一個(gè)截面圖，讓學(xué)生按照截面圖形狀以及手里的道具展開切割，將截面圖相應(yīng)的幾何體進(jìn)行還原。此種教學(xué)模式能夠良好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生采用實(shí)踐的方式提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生經(jīng)過親自觸摸更好的對(duì)幾何體的特性進(jìn)行了解?？稍谶\(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師要重視所選擇的游戲符合高中生的實(shí)際情況，避免選擇過分幼稚的游戲讓高中生嘗試。與此同時(shí)，高中生對(duì)游戲的參與度可能較低，所以需要教師不斷鼓勵(lì)高中生參與到游戲當(dāng)中來，更好的發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。

（三）多媒體游戲教學(xué)法

科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中所發(fā)揮的作用越來越大。尤其是針對(duì)數(shù)學(xué)這門具有許多特殊符號(hào)的科目來講，在教學(xué)當(dāng)中靈活使用多媒體技術(shù)能夠獲取理想的作用。采用多媒體教學(xué)方法，教師將游戲規(guī)則與方式采用更好的方法給學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生更快速熟悉游戲的規(guī)則與內(nèi)容，從而更順利地展開數(shù)學(xué)游戲。比如，針對(duì)北師大版高中數(shù)學(xué)“立體幾何初步”這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有比較多的知識(shí)較為抽象，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師就能采用多媒體游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)多媒體所呈現(xiàn)出來的幾何圖形加入輔助線，選擇不同學(xué)生上臺(tái)分別做輔助線。由于不同學(xué)生的想法不同，需要教師給予提示，提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。利用這種多媒體游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

（四）自主設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的目標(biāo)是讓學(xué)生更高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。針對(duì)游戲形式較為陳舊的問題，教師可以發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用自主設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)游戲之前，充分掌握好全部學(xué)生的不同特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。針對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要從教材內(nèi)容入手，找出游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，通過情境教學(xué)法來對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，教師提出猜想型的方式設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題展開猜想，深入思考，找到不同的解決方案。猜想型設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生建立起知識(shí)體系，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，讓學(xué)生變成課堂的主人，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓課堂變得更具活力。

總之，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來講，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)保持最大的動(dòng)力參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為一種行之有效的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到非常大的推動(dòng)作用。教師要精心策劃、合理設(shè)計(jì)，才能發(fā)揮出游戲教學(xué)的最大作用。另外，對(duì)教師來說，必須仔細(xì)思考，游戲是一種方法不是過程，是一種策略并非目標(biāo)，要堅(jiān)持游戲應(yīng)用原則，獲得理想的教學(xué)效果。

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